分数的基本性质ppt完整版.pptVIP

* * * * 一、说教材 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学程序 六、说板书设计 ? 一、说教材 ? 《分数的基本性质》是五年级下册第四单元的内容。这部内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算的基础。因此，分数的基本性质是本单元的一个教学重点。 ? 二、说教学目标 ? ? 1.经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 3．经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 ? ?三、说重点难点 ? 教学重点：理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决问题。 ? 教学难点：自主探究、发现和归纳分数的基本性质 ?? 四、说教法、学法 教学中，我精心设计教法，通过故事、活动等诱导学生思考、操作。鼓励学生相互交流，积极探索，大胆创新，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，力争使课堂多一些自主、少一些包办,实现“教为学”服务的目的。根据概念教学的要求，结合教学的特点，以及学生的认识规律，我将采用的教法是：情境引入法、实际操作法、启发式教学法、直观演示法。 有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我让学生通过观察、比较、提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体参与作用、激发学生学习兴趣，同时让学生获得成功体验.在学习例题的过程中学生主要采用自学尝试法，独立自主地学习将分数化成分母不同但大小相同的分数。这一节课我采取的学法是：“自主探究——实践操作——合作交流——讨论归纳——理解运用”的学习方式。 ?五、说教学程序 1、口答。 120÷30= （120×3）÷（30×3）= （120÷10）÷（30÷10）= 被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做商不变的性质. 4 4 4 大家回忆一下，你运用的是什么知识？ 2、根据分数与除法的关系，被除数相当于分数的(? )，除数相当于分数的(? )，也就是被除数÷除数=( ) ? 你知道，阿凡提为什么会笑吗？ 有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块地的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来。 动手操作，完成下列问题： 1、折一折：用手中的纸片折出 、 、 。 2、涂一涂：用涂色的方法表示出 这三个分数。 3、比一比：比较涂色部分的大小，你有什么发现？ 3张纸的 大小一样 1 2 = 2 4 = 4 8 = = 观察两组等式，从左到右，从右到左,这三个分数的分子和分母，它们各按什么规律变化的? 2 4 1 2 4 8 = = 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 ×2 ×2 ×2 ×2 = = 4 8 2 4 1 2 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 分数的大小不变。 (0除外)， 这叫做分数的基本性质。 “相同的数”能是0吗？ 讨论：请同学们试着说一说，什么是分数的基本性质？ 3 2 = = 3 × 4 2 × 12 4 8 24 10 = 10 24 12 = ÷ ÷ 2 2 5 试试吧！ 把 和 化成分母是12而大小 不变的分数。 24 10 3 2 5 1 ＝ 12 15 （　） 18 9 ＝ 　6 （　） 20 15 ＝ 　3 （　） 4 1 ＝ （　） 　3 9 2 ＝ （　） 　4 ＝ （　） 　6 ＝ 　45 　（　） 　16 　　8 ＝ 　8 （　） ＝ 　1 （　） 1、在下面的括号里填上适当的数　 3 4 3 18 27 10 4 2 巩固练习 2、把相等的分数写在同一个圈里 4 3 20 8 15 6 5 2 18 12 24 18 16 12 20 15 3、判断，并说明理由。 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小 不变。