用教育科学研究足迹串起成长岁月.pptVIP

? 一、治学：三重境界链接 ? ? 第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 （晏殊《蝶恋花》） ? ?第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （柳永《蝶恋花》） ? ?第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首 ，那人却在 灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案.元夕》） 王国维《人间词话》 二、成长：三种途径走进 教师生涯中三种主要活动形式： 教学活动 学习活动 研究活动 参与主持科研三个主要目标： 认识教育 改进工作 提升自我 学校教育科研三大功效： 引领学术进修与专业成长 提升教育境界与教学艺术 策划特色建设与品牌打造 学校教育科研三大宗旨： 促进教师专业成长 促进学生健康学习 促进学校持续发展 科研主任成长的途径一般有三条： 一是依靠日常教育教学工作中的自然积累 二是通过读书听报告等方式进行有计划的业务学习 三是开展着眼于教育教学问题解决的课题研究 让日常积累成为我们成长的持续习惯 让读书学习成为我们生活的智慧方式 让课题研究成为我们发展的不竭动力 “教育不是做梦，但教育不能没有梦；教育不能没梦，但教育不再是做梦。” 学校教育科研在本质上是提升教育境界、滋润教学行为，是让每一位教师都怀揣着一个瑰丽、宏大的教育之梦上路，然而借科学、理性与爱心的催化，通过“教学”，让梦缔结出一个个绚丽的、现实的成功果实。因此，教育科研应该是每一位教师之所需，也必将成为每一位拥抱着梦实现着梦的一线教师之所爱。 做为学校科研领头人的我们，应该是一名智慧的引领者，过一种健康的生活，作一番深情的探索。研究课堂，研究教学，研究学生，研究自我。在研究中成长，在研究中实现，在研究中超越。这就是我所要倡导的让教育教学在科研中穿行，因为我们的未来不是梦。 三、研究：三种方式起步  1、从边缘参与起步 精读一本教育专著 倾听一场专家报告 关注一种教学模式 设计一堂教学探究课 准备一个讲座发言 写出一个成长个案 2．从运用易上手的研究方法起步 （1）问题观察基础上的“文献研究” （2）经验总结基础上的“案例研究” （3）为寻找有效对策的“调查研究” （4）专业发展基础上的“叙事研究” 3．从研究问题提炼成课题起步 　 课题研究需要教师学会将日常教育教学工作中的问题、矛盾用研究的术语转化为课题的题目，并采取一些科学的方法，形成一些科学的过程，探索教育教学的一些基本规律。 （1）教育科研课题的定义 所谓教育科研课题， 是教育科学领域中一个有待于解决、验证或回答的问题。 1.在初中数学教学中引导学生学会学习的实践研究 2.小学音响作文教学实验研究 3.杨浦区中学生课外阅读的调查研究 （2）从教育问题到教育科研课题的条件和要求 两个条件： ① 有研究价值的教育问题 ② 可操作的教育科研的问题 三个要求： 一是问题的前提必须正确。 “初中生合作学习的研究” 二是问题的答案必须存在，可以预测的。 “中小学学习不良学生的研究” 三是问题应当是具体的，有明确的界定。 “关于学生能力的研究”  （3）教育科研课题题目的作用  ①能反映研究的问题 ②能反映研究的对象、研究范围 ③甚至能反映研究的方法 “义务教育阶段学生良好学习方式养成教育的实践研究 ” “杨浦区中小学生近视眼防治策略和实施方案的研究 ” （4）教育科研课题的表述 ①研究课题的表述要完整