切线长定理.2.2.3切线长定理教案人教版.docVIP

PAGE 作课类别 课题 24.2.2.3切线长定理 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1、理解切线长的定义掌握切线长定理；2、理解三角形内切圆的定义和性质及作法3、会用切线长定理解题。 数学思考 建立定理的数学表达方式，初步形成几何直观和推理能力，发展形象思维和抽象思维。通过学生参与观察、思考、猜想、验证数学活动，理解切线长的定理，发展合情推理和演绎推理。学会独立思考，体会切线长定理和三角形内切圆知识中的方程思想和数形结合思想。 问题解决 学生经历观察、探究、自学、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步演绎推理能力.能有条理地，清晰地写出推理过程.通过小组合作探究，会与他人交流。 情感态度 积极参与数学探究，用多媒体和几何画板的展示，对数学有好奇心和求知欲。 养成学生对立思考，合作交流，反思和质疑的学习习惯。 教学 重点 探索并证明切线长定理及其运用。 教学 难点 切线长定理的推导和运用。 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、概念引入 这节课我们继续来研究切线. 1.角平分线的性质是什么？ 2.回忆切线的性质定理？ 切线长定义： 经过圆外一点的圆的切线上，这点和切点之间线段的长叫做这点到圆的切线长。 思考：切线和切线长的区别？ 二、探究与验证 （一）操作探究：根据下面提出的问题，操作、思考、并解决问题：在纸上画⊙O，并画出过圆上点A的切线PA，