生活中的地理现吃火锅时,锅里沸腾的水,中间向上冒,.doc免费

生活中的地理现象：吃火锅时，锅里沸腾的水，中间向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。 体现的地理原理：热力环流 热力环流教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 ①理解热力环流的形成过程及原理； ②能运用热力环流的原理，分析实际生产、生活中的一些地理现象； 2、过程与方法 ①通过实验演示热力环流的形成过程，培养观察能力及探究意识； ②通过动画演示来运用热力环流的原理分析生活中的一些地理现象，培学生养运用地理知识解释自然现象的能力，掌握迁移归纳的方法。 ③通过热力环流的学习，培养学生将理论知识与生活实际相结合的能力。 3、情感态度与价值观 通过观察、分析与理解热力环流的形成过程及原理，培养学生探索自然、 热爱科学的精神。 【教学重点】 1、热力环流的形成过程及原理； 2、应用热力环流原理解释生活中的地理现象。 【教学难点】 1、热力环流形成原理； 2、用热力环流的原理解释生活中的一些实际现象。 【学情分析】 1、本节课面对的是高中一年级的学习中等的学生，学生已具备一些相关的知识基础，如大气压强，物体热胀冷缩的特性，太阳辐射的纬度差异，不同物体的比热容差异等。但由于立体几何知识的欠缺，空间概念的建构相对较难。 2、热力环流在自然环境中的实例接近学生生活，学生具有学习热力环流的动机与兴趣。 【教学方法】 讲授法、观