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（微型课）倒数的认识 什运中心小学：李辉师 2011年10月20 日 【教学目标】 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。 培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 【教学过程】 口算下面各题：出示算式，开展小组活动，算一算，找一找，这组算式有什么特点？ 2．教学倒数的意义。 问题 上面的两组题有什么不同？小组汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1.通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的······） 师：同学们发现了每组算式两个分数的分子和分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。 向第二组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。 出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 举例说明什么叫做：“互为倒数”。“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）倒数十对两个数来说的，它们是相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数。 让学生试着说一说第二组算是中两个数的关系。观察上面第二组算式，发现规律进行明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。 出示例2. 找一找哪两个数互为倒数？ 汇报找的结果，并说说怎样找的？ 看两个分数的乘积是不是1； 看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置。 教学例题（求倒数的方法） 例题：怎样找出的倒数呢？你能用刚才发现的规律找出来吗？学生独立解答，集体订正时（分子、分母调换位置） 再次强调 找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 例2 中的哪些数据没有找到倒数？（1，0）提问：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ 问题：“1”的倒数是多少？“0”有倒数码？“0”为什么没有倒数？ （因为0不能做分母，所以0没有倒数） 练习巩固：完成课后的练习题目。 小结：通过对倒数的学习，你都有哪些收获？ 作业： 1、练习六（第3题） 2、整理和复习（第4题） 3、你还有哪些数的倒数不明白呢？ 请把它写在作业本上。