咬文嚼字 说课稿.docVIP

《咬文嚼字》说课稿?一、教材分析??1．课文的特点及地位??《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。??2．课文的重点与难点??本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”。??课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句??课文难点：通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。??二、目标分析??1．知识目标??了解《咬文嚼字》的主要观点??2．能力目标??通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力??通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力??三、课时安排：两课时??四、教法分析??1．理论依据??美国发展心理学家霍华德?加德纳的“多元智能”理论??2．三步教学法??整体感知——拓展延伸——迁移应用。它符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生能力。??3．具体操作??⑴立足课本?整体感知?⑵跳出课本?拓展延伸??⑶品评鉴赏?培养能力?⑷举一反三?迁移应用??五、学法分析??1．学生现状：高一学生具有理解一般散文的能力。抓表层易，知本质难；知思路易，明思路难。但高一学生有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多。??2．学法指导??⑴通读全文两遍，理清思路，培养学生在阅读中理清思路的能力??⑵在教师引导下，鉴赏诗句，培养思维能力??⑶在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养写作能力??六、教学过程分析??1．课文感知??提问：为什么要咬文嚼字？咬文嚼字作用何在？??2．拓展延伸??品评：①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗——区别“忍”字与“眼”字的区别？??②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村——删去“借问”与“牧童”两词句子更简洁，是否更好？??③前村深雪里，昨夜（？）枝开——括号内可以填什么字？??④明月松间照，清泉石上流——可否为句子增删文字或调整语序？??3．迁移训练??课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”试着根据自己写作的体会举一两个例子证明这个论断。??七、本课板书??《咬文嚼字》?朱光潜??①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗??——文字更改可以改变作者思想感情??②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村??——文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简??③前村深雪里，昨夜（？）枝开??——锤炼文字，重在把握当时、当地的心情与情景??④明月松间照，清泉石上流??——创作要大胆发挥想象?