《不倒翁》教学设计（九年义务教育自然第三册）_科学课论文.docVIP

《不倒翁》教学设计（九年义务教育自然第三册）_科学课论文_范文先生网 教学目的 认识不倒翁不倒的两个原因；训练用观察实验法解决问题的能力；进行认识程序教学，实行会学习教育；渗透磨练意志教育，培养学生的良好心态。 教学重点 指导学生研究为什么不倒翁扳倒后还会自己站起来。 教学难点 发现物体平衡是否稳定与重心及支撑面的关系。 〔评析：教学总体意识体现了面向社会、发展学力〔注〕、培养品格的教育思想。重点明确，难点清楚。目的，既包括了文化科学素质内容，也包括了心理素质内容。注——学力：指知识、技能、理解，也包括兴趣、动机、态度、思考力、判断力、表现力、创造力等。〕 教学过程 一、组织学生发现：不倒翁的稳定性与众不同。 １．演示：出示不倒翁，扳动不倒翁。（教师动作夸张些，以吸引学生的注意力。） ２．提问：这个玩具·什·么地方与众不同？（语气慢些，注意重音，讲话前后都停顿几秒钟。） ３．活动：让学生试一试、想一想，不倒翁什么地方特别？（全体学生都要参与、亲自体验。） ４．学生汇报各自的见解。（只要是有关不倒翁与众不同的看法，不管是形式的还是本质的，教师都应给予肯定。错误也是思维的结果。结论并不重要，最重要的是让学生参与并思维。） 〔评析：发现问题是认识事物的第一步骤。让学生会发现问题，是教给学生认识事物方法的需要。〕 ５．讲述：同学们提出的问题真多，说明你们很聪明，爱动脑想问题。其实老师从你们