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把简单的事情做好 《为了自由呼吸的教育》读后感 刘 丽 琳 二〇〇九年十月 把简单的事情做好 -----《为了自由呼吸的教育》读后感 书名：《为了自由呼吸的教育》 作者：李希贵 【作者简介】 李希贵 现任教育部基础教育评估中心主任；历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。 现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近又出版了《学生第二》。 我也看过他的一些报道，当人们与这位山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时，很难不被他的个性所吸引。从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇；语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。 人们对他的评价是： 从25年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，他人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。 做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。 做校长，他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。 做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制” 对校长进行动态管理。 【目录】 楔子 不是教育的教育 爱书的爷爷 父亲和母亲 鼓励的效应 连环画的魅力 工地的体验 亦师亦友 第一章 乡村中学 一、教育，从平等开始 教师完全可以道歉 学生不需要假分数 还有比抓小偷更重要的事情 二、把学习的权利还给学生 辅导不了的语文 从“地下图书馆”到“每天10分钟” 让学生当一当老师 没有老师的语文课 “ACT语文教改实验” 三、管理，应当从提倡什么切人 “你到底还允许我们干什么？” “我们真的是闹着玩的” “校长逝世文艺晚会” 四、教育不需要“目中无人”的管理 学校制度该保护谁 管理权威与学生的命运 五、矛盾消化在机制之中 热情难医百病 “面子”也没那么奏效了 制造一杆公平秤 让聘任制软着陆 卖不出去的面条 “特殊职责”的困惑 六、经营学校文化 “永不屈服” 让“苦累文化”“上市” “领导干部日日思” 七、“让每一个人都感到自己重要” 从热爱水井到热爱学校 “三朝元老”和“首席接待” 从“五子登科”到“功勋四中人” 校长的责任：“经销”希望 在成就学生的同时成就自我 第二章 穿越“雷区” 一、站在学生的角度思考 两笔账算出一个“双十工程” “无事可做的班主任” “学生十大自我锻造工程” 辅导员：班主任的最高境界 “我就是代理班主任！” 二、“为四十岁做准备” 让学生成为我的同盟 哪里闪光就打造哪里 把校训“股份制” 给学生创造更多的“第一次” 戴警帽的男孩 三、管理，组织才华与塑造才华 让智慧在哪里集合 把积极性引向何方 寻找工作量与“实效工时制” 开发课程与开发自己 建设校外导师团 用好“制约”这把双刃剑 四、失败和成功都可以锻造出成功 老师的心目中不应该有坏学生 一次错误的表彰95 多一把尺子就会多出一批好学生 学生技能测试站 用“比值”衡量成绩 点名达标活动 五、寻找语文教学原生态 “千万不要上语 文老师的当” 儿子的启发 “失败了谁负责？” 尊重选择与张扬个性 “文章是流出来的” 自修楼中的自主学习 六、让教育从细节人手 专人排单车，整齐，不整齐 “六角钱”的招领 从扶贫到励志 七、让学生在校园里“自由呼吸” 一个苹果+一个梨子 “有点儿落叶怕什么” 第三章 高密教育 一、用“考试”指挥一台交响乐 畸形的考试带来畸形的教育 考试，是芝麻还是西瓜7 一封学生来信引出的督查评价 二、推进素质教育从难点开始 从“乐园”建设人手 “风展红旗如画” 学生在实践基地“失踪” 三、实施教育思想领导 目标：两年把“实权”用尽 用故事传播思想 同步编写《素质教育观念学习提要》 以政策巩同观念 四、造就一批“教育人物” 打破“彼得原理” 先戴一顶新帽子 五、扬起教育督导的“尚方宝剑” 梳理有点儿乱的辫子 让重视教育成为党政领导的“需要” 把觉悟变成责任 六、干好了就会