几何图形变化的解题思路教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 几何图形变化的解题思路教学设计 莆田涵江石庭侨校 林光富 教学设计：几何图形变化 教学方法：通过实验操作进行迁移变化，利用化归转化、类比联想等启发式方法教学 教学目标： 复习巩固基础知识 ①轴对称、中心对称的有关概念、性质；②三角形面积、勾股定理、等腰三角形的性质与判定；平行四边形的性质与判定、相似三角形的性质和判定； ③二次函数的最值及自变量的取值范围。 能力培养 ①加强学生观察问题，分析问题的能力；② 培养学生具有初步的实验操作能力和应用所学知识解决问题的能力；③增强学生的空间想象能力。 帮助学生养成应用重要的思想方法：数形结合思想、化归转化思想、方程与函数思想、分类讨论思想、模型思想及类比归纳法思考数学问题的习惯；通过几何画板的操作演示，让学生直观感受图形变化的内在规律，激发学生学数学的兴趣，扫除对解答几何综合题的恐惧感。 教学重点：①确定图形变化的分界点；②数学思想方法的应用；③能够画出变化后的图形。 教学难点：①图形变化后的分类；②能够画出变化后的图形；③数学思想方法的应用。 教学过程 一、典例演示 例：如图，在中，，，过点作∥，点、分别是射线、线段上的动点，且，过点作∥交线段于，交于，设的面积为，. （1）用的代数式表示； （2）求与的函数关系式，并写出的取值范围； （3）连接，若与相似，求的长. 画版软件1： 例题演示.