18.1平行四边行的性质.docxVIP

\o 欢迎登陆21世纪教育网平行四边形的性质（第二课时） 教学目标： 知识与技能： 1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质； 2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题。 过程与方法： 在观察、操作、推理、归纳的探索中，进一步培养学生的数学说理能力与习惯。 情感、态度与价值观： 通过小组交流合作探究学习，促进同学间的情感交流，体会学习的乐趣，在自我评价中学会自我肯定，增强学习的自信心。 教学重难点： 重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 教学过程： 一、复习提问： （1）什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是： （2）平行四边形的性质： ①、平行四边形的对边相等 ②、平行四边形的对角相等 （3）如何证明平行四边行的这些性质的？ （这个问题设计的目的是为证明平行四边形的下一个性质打的基础） 2．【探究】： 请学生在纸上画两个全等的ABCD和EFGH，并连接对角线AC、BD和EG、HF，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O处钉一个图钉，将ABCD绕点O旋转，观察它还和EFGH重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 学生动手操作感知，辅以课件动画演示，激发学生学习兴趣，发现、验证所要学习的内容，教师引导学生寻找思路，证明结论，解决了重点突破了难点。 结论： （1）平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心； （2）平行四边形的对角线互相平分． 结论1学生了解即可；结论2学生要理解、证明并会应用。 证明:“平行四边形的对角线互相平分” 已知：如图ABCD的对角线AC、BD相交于点O． 求证：OA=OC,OB=OD． 证明：∵四边形ABCD是 平行四边形 ∴AB∥CD，AB=CD ∴ ∠BAO＝∠DCO．∠ABO＝∠CDO． ∴ △AOB≌△COD（ASA）． ∴ OA＝OC，OB=OD（全等三角形对应边相等）． 二、例习题分析 例1（补充）已知：如图,ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F． 求证：OE＝OF，AE=CF，BE=DF． 证明：在 ABCD中，AB∥CD， ∴ ∠1＝∠2．∠3＝∠4． 又 OA＝OC(平行四边形的对角线互相平分)， ∴ △AOE≌△COF（ASA）． ∴ OE＝OF，AE=CF（全等三角形对应边相等）． ∵ ABCD，∴ AB=CD（平行四边形对边相等）． ∴ AB—AE=CD—CF． 即 BE=FD． 【引申】若例1中的条件都不变，将EF转动到图b的位置，那么例1的结论是否成立？若将EF向两方延长与平行四边形的两对边的延长线分别相交（图c和图d），例1的结论是否成立，说明你的理由． 解略 例2:已知四边形ABCD是平行四边形，AB＝10，AD＝8，AC⊥BC，求BC、CD、AC、OA的长以及ABCD的面积． 分析：由平行四边形的对边相等，可得BC、CD的长，在Rt△ABC中，由勾股定理可得AC的长．再由平行四边形的对角线互相平分可求得OA的长，根据平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高（高为此底上的高），可求得ABCD的面积．（平行四边形的面积小学学过，再次强调“底”是对应着高说的，平行四边形中，任一边都可以作为“底”，“底”确定后，高也就随之确定了．） 解略（参看教材）． 三、强化训练： 1．在平行四边形中，周长等于48， ① 已知一边长12，求各边的长 ② 已知AB=2BC，求各边的长 ③ 已知对角线AC、BD交于点O，△AOD与△AOB的周长的差是10，求各边的长 2．如图，ABCD中，AE⊥BD，∠EAD=60°，AE=2cm，AC+BD=14cm，则△OBC的周长是_______cm． 3．ABCD一内角的平分线与边相交并把这条边分成，的两条线段，则ABCD的周长是_____． 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业： 教材本节练习。