引导学生确定课题的教学设计.docVIP

★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 引导学生确定课题的教学设计 第三章第1、2节《设计课题的确定，设计方案的制定》教学设计教学设想：要发现问题就必须参加社会实践活动，参加社会实践活动，发现的问题，才是人们急需解决的问题教学时运用“多功能文具盒”案例展开，在一次实践活动中将发现许多的问题，对这些发现的问题应怎样分析、提炼，从而提出有设计价值的问题来鼓励学生在日常生活中多参与社会实践活动，并留心观察和思考，反思生活中那些需要人们去解决的问题，然后略讲发现问题的途径与方法第一部分：内容分析：要发现问题就必须参加社会实践活动，参加社会实践活动，发现的问题，才是人们急需解决的问题“发现问题”是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题定位表达明确”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题学情分析：1、学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但对发现问题缺少系统性的认识2、学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于提出符合事理技术设计的问题3、在前面的学习中总结和回顾了自己所做的实践工作，学生的思维和热情都调动起来了，但作为设计工作是一件严肃的事情，教师要注意引导教学目标：知识目标：知道怎样提出设计课题，掌握发现问题后的几种调查方法，了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的学会怎样进行设计定位，设计定位的依据是设计的具体要求，而设计的具体要求是由要达到的具体目标和所受的限制来决定，学会用调查统计的方法来征集和处理他人对设计课题的意见能力目标：在发现问题过程中进行分析明确，提出有技术设计的问题，培养学生敏睿的观察能力和分析能力能运用所学知识技能进行确定设计课题的实践活动情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感重点、难点：重点：确定设计课题的方法难点：设计课题确定后如何进行合理的设计定位教学过程:序列教学内容展示图片1一、发现问2题，提出设计课题3题切入点对发现的问题进4行统计分析二、5明确问题，进行设计定位62、归纳观察的一般要求教材析的结果确定设计要求明确设计问题提出问题引导学生看用到的几种方法学生看教材，并归纳分对调查结果进行分析阅读调查统计分析所调查分析问题行分析几种调查方法学生讨论更细节的问分析问题价值有意义的问题指导对发现的问题进题对问题进行调查、分析教师活动引导学生如何发现有学生活动积极思考，发现提出问设计要求的确定一方面源于目的，一方1、阅读教材，从案例面受条件的限制中感悟知识观察日常生1、生活中需要技术设1、看教材、了解途径活小结收集和分析信息计的问题是很多的，无处无有2、引发学生发现更多的问题教学反思1、通过教学鼓励学生留心观察日常生活，寻找发现问题的契机2、通过教学，使学生能够解决教材上有使用价值的问题，第二部分内容分析本节内容是在发现问题基础上展开的，它由“搜集和处理信息，构思设计方案，草图表达构思，评价与选择设计方案构思”四部分组成这是按照设计程序过程来设计教材的内容通过发现明确问题和具体制定问题解决方案使学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识学情分析1、学生在第一节的学习过程已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识2、排除干扰较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识3、对问题的表达方式草图绘制法缺乏一定的知识经验，教师要加以指导教学目的1、懂得信息的作用，培养收集和处理信息的能力，能给案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值2、能根据设计对象和现有的工作条件、列出具体的设计要求与方法2、完成教材所提供的课题的内容3、学会构思设计方案的方法，包括自己构思和如何利用激智法来组织讨论，集思广益4、学会徒手画简单的立体草图，能将自己的设计方案构思画出草图5、懂得如何科学合理的评价和选择设计构思，能够运用设计的基本原则等技术思想来衡量制定合适的设计方案重点和难点：重点：设计方案的构思难点：选择和评价设计方案构思时，如何提出正确的思路徒手画图的技能教学过程序列内容教师活动学生活动在已有的信息中发现有价值有意义可借鉴的地方形成自己的问题设计构思设计2方案利用表达自己的设计方案草图表达3构思设计构思评价选择4设计方案构思找寻最合理的设计方案引领学生思考所有的设计方案，选择自己认为最合理的方案1、明确问题应考虑哪5小结