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PAGE PAGE 1 新课改理念视域下提高当代 高中生社会适应能力的策略 碾子山区教师进修学校 张震 2013年12月 新课改理念视域下提高当代高中生社会适应能力的策略 作为人生中的一个最重要的阶段，在高中阶段所获得的经验以及能力必将奠定高中生一生发展的基础。所以，加强对高中生社会适应能力的教育，必然能够有效的促进个体的全面发展，为国家、社会、民族的进步贡献力量。高中生的社会适应性的教育可以分为以下几个方面进行： 树立全新的教育观念和拓展实践渠道 一、树立全新的教育观念 我国现行的高中教育体制比较落后，这种高考指挥棒指挥下的“应试教育”模式，已不适应现代社会的发展，我们必须更新教育观念。 （一）树立“以人为本”的教育观念 教育的最终目的是促进人的成长和全面发展，所以我们要尊重学生的个性发展，打破传统教育思想的束缚，不能只注重文化课的学习，忽视学生的个体兴趣爱好。在基本适应学生升学要求的基础上，注重从学生的个性出发，尊重学生、信任学生，培养学生的独立人格，发展他们的个性才能，充分提高学生的整体素质，努力把他们培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人和德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格人才。 （二）转变教育模式 长期以来，我国高中教学一直被看做是引导学生掌握科学文化知识的活动，教材就是“圣经”，导致学生只会被动接受，少有主动思考，这种教学模式严重限制了高中生的学习主动性、积极性和创造性。我们应该变灌输式教学为启发式教学，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题能力。同时，我们要加大艺术、体育等人文课程设置，以及生存训练等拓展课程，全面提高高中生的能力。 （三）树立家庭、学校、社会互动的教育观念 学校是提高学生认知水平的基本渠道，但是无论多么好的学校对学生所起的作用都不是全能的。我们必须形成家庭、学校和社会的合力来培养当代高中生。一个教授曾经这样说：“望子是不能成龙的，父母应该做的是教子成龙”。父母应该多与孩子沟通，多关心孩子的生活和学习，让他们在实际生活中体验到关爱。同时家长应多与学校联系，及时了解孩子在校的学习和生活。社会必须加强文化产业的管理和正确的舆论引导，为高中生的健康成长创造良好的社会环境。尤其是加强对网络信息的监管，净化网络环境；加强对舆论媒体的监督，创设正确的舆论导向，为高中生健康生长提供良好的社会环境。 二、拓展社会实践渠道 “实践育人，知行结合”是现代教育的基本理念。因此，社会适应性教育不仅要提高学生的认识，增强自觉性，而且我们应该通过校内、校外的实践活动来加强对高中生的行为能力训练，使他们的社会适应性通过活动得以加强。学校应积极探索学生社会实践的有效方式和方法，建立起学校、社会、家庭三位一体的社会实践活动机制。组织开展丰富多彩的社会实践活动，力求最大限度地拓展学生学习空间，增强学生的探究和创新意识。带领学生走进农村，通过生产劳动和社会调查，使学生对农业、农村和农民增进了解，从而激发他们献身社会发展的责任感和使命感。带领学生走进工厂或父母所在单位，体验工作在劳动一线的工人的辛苦，体验劳动的光荣、快乐，体验父母工作的辛苦，学会感恩。开展公益活动，带领学生走进社区、老年公寓、孤儿院，进行帮扶或献爱心活动，增强他们的奉献意识，让他们帮助别人的同时也快乐自己，激发他们的爱心、孝心和责任心，让他们更加珍惜今天的幸福生活。建立适合本校特色的社会实践活动基地，让学生对自己的所见所闻进行思考，进行感悟。这些活动会开阔学生的眼界，拓展他们的认识空间。我们还可以开设实事讲座和报告，使学生了解中国、了解世界，引导他们积极思考。通过这些活动，我们能够加强学校、家长和社会之间的联系，把社会适应性教育和社会实践有机结合起来。 加强高中生综合社会适应性教育 一、培养高中生乐观积极的心理体验 （一）加强心理适应能力的指导 1．重视高中生的心理健康的教育。只有对高中生进行健康人格的培养，才能使他们对自己的所处的社会环境有正确的认知和心理体验，从而达到心理的健康以及对社会的良好适应，建立、健全乐观积极的自我观念。 2．加大高中生心理健康辅导和教育的投入力度。对高中生的心理疏导，我们要在人力、物力以及财力方面予以大力支持。设立心理咨询室，使心理咨询成为常规性的工作。同时，要在学校开设心理健康方面的课程，不断普及心理卫生知识，帮助了解自己的心理特点。同时，教授一些控制情绪的方法，提高的情绪控制能力和受到挫折之后的应对能力。 （二）促使高中生进行自我教育 高中生也要从自我的角度不断优化关于自我的意识，不断地在社会实践以及学习中提高自己的认知能力。 1．要正确的认识自我。正确的认识自我首先要求高中生具有健全的自我意识。主要的包括以下三个方面的内容：一是要全面、深入的了解自