舒城县特殊教育学校聋儿语训工作总结.docVIP

荔湾区芬芳聋儿语训服务中心本年度活动总体情况及下年度工作计划 2014年，我中心在上级残联领导的高度重视下，在各级领导关注、学校校长亲自抓以及各位教师共同努力下，聋儿语训工作有条不紊的开展着。今年我们已有6个听障儿童已康复毕业，时入普小的大门，有2人已进入普幼。今天本中心已帮1个听障困难家庭申请到进口人工耳蜗，3人已申请到国产诺尔康耳蜗，并已全部手术完成，已回到中心继续进行康复指导。本年度已顺利完成区残联要求我们独立办理牌照的工作。 一、项目的组织实施及下年度工作计划 （一）、制定计划 为贯彻落实中国残联《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》及《梦，结合我校工作实际，制定了《聋儿语训工作计划》和《听力语言康复教育改革工作方案》，并切实按照计划和方案对4名赞助聋儿分步实施训练。 （二）、根据项目要求，明确聋儿语训长期的目标 通过对聋儿的个别化教育，力求较大幅度的提高听（看）话能力，基本正确地理解和使用学过的词汇，主动参与日常口语交往，增强聋儿学语的主动性与自发性，促进聋儿在情感、认知、社会化等方面的共同发展。 （三）、结合聋儿实际，选定学期阶段语言教学内容 以培养聋儿良好的生活、卫生、学习习惯为主，配合验配、调试并逐步适应配戴助听器，结合每月的训练主题，增加一些生活实用性内容。要求教师和工作人员用爱心倾注每一位聋儿、用耐心浇灌每一个心灵、用高度的责任心呵护每一位聋儿健康成长。 （四）注重早期融合教育 在实施计划过程中，我们充分利用社会教育资源和学校特有的教育教学资源，带领孩子游览广场、到超市购物、到操场散步等，教他们认识大自然，认识各种商品，指认花草树木，有意识地让聋儿融入社会，收效良好。我们始终边工作边积累，对于家长的指导工作也落到实处，在原有的基础上，我们又丰富了资料的积累，对一些记录表格做了相应的调整。我们还利用网络资源查询有关资料，借助书籍积累信息。配合学校课题组加强对残疾学生早期融合教育的研究。 （五）、不断完善个训档案 个训档案的建立是聋儿语训工作有序开展的基础。由于语训班的聋儿年龄层次不同，个训档案需要根据实际进行项目建档。 （1）根据实际需要制定训练方案 工作初期，我们需要全面地了解学生，知道学生的薄弱环节，进行强化训练，制定适宜的个训方案，从学期计划、阶段计划、周计划、教学计划到针对性家长工作指导计划，每次教学活动后，都有具体的情况分析与反思。针对不同聋儿的需求，制定具体的个训方案。让每个孩子都得到发展，做到循序渐进。教师与家长在指导过程中也可以有的放矢。 （2）满足学生需求开展语训活动 聋儿语训虽然是个强化训练的过程，但我们在活动中尽量可能地满足孩子的需求。以游戏的方式吸引孩子，激发孩子参与活动的兴趣。因为只有当孩子对活动有了兴趣，才会积极参与活动，只有参与了活动，才能谈得上语训的效果。 我们针对聋儿的特点，首先培养学生的倾听习惯，我们经常以音乐刺激法来刺激孩子对声音的回应，让孩子感受声音的“有”与“没有”的区别。同时在多媒体教具的帮助下，也渗透了对音乐的喜爱与节奏的感受。 （3）完善个训档案，做到一人一档 我们始终做好聋儿的档案工作，并坚持做到一人一档。有了以往的经验，今年在个训档案等资料积累方面做到更加细致与完善，也包括对家长有针对性的指导记录。每次孩子参加语训活动都要详细记录，方便以后对孩子的教育。本学期已建立健全学生档案，对学生的两次评估都详细记入档案。 （六）、认真开展家长指导工作 聋儿语训过程中，家长的指导工作占有非常重要的地位，因此我校语训工作常常组织家长进教室，选择家庭教育较好的家长交流自己的教育心得，在开展家长指导工作时，除了一些个别指导以外，一些共性的问题，还需开展各种各样的家长指导工作。本学期我校已组织三次家长培训会。家长的认真学习和互动交流更有助于聋儿的语言康复。 （七）、加强对教师业务能力的培养 作为聋儿语训的专职教师，当务之急是提高自身的业务能力。语训老师自觉地利用工作之余，合理安排好自身的学习计划。今年，我校还安排了教师赴东莞、上海、合肥参加了培训。通过培训，使教师对聋儿语言康复知识有了更进一步的提高，并结合本校的实际制定出更加合理的康复教学计划。 （八）、语训工作任务完成情况 1.贫困听障残疾儿童康复档案建档率100% 2.听障残疾儿童康复训练总有效率≥85% 3.家长对儿童康复的满意率≥90% 4.家长培训率100% 5.家长对培训工作的满意率≥80% 6.参加有组织的社会文化、体育、娱乐等社会融入活动每学期不少于3次 7.档案数据填报率100% 三、机构建设发展现存困难与问题 （一）、家长工作 由于家长的文化层次差异、所处的生活环境不同，对聋儿语训的重视程度也迥然不同。而对自己孩子虽然心里非常着急，但是在家庭教育方面配合不够，往往将全部的希望寄托于康复机构，另外大