教师职业道德培训教材(PPT 67页).ppt

实例分析：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他对还是老师对？同学们毫不犹豫地答道：老师对！当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样炸刺了。 问题：请根据师生观的理论，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？ （主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。 （正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。 （理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。 本章小结 教师职业道德因教师职业的特点，教师本身的示范性和引导性，决定了教师职业道德重要性，本章内容要在了解教师职业道德规范的基础上，要求能在实际工作中落实教师职业道德规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，题型涉及单项选择题、材料分析题和写作题，考查考生分析有关教师职业道德现象的能力，在复习中要注重关注思考教育现象，理论联系实际，切实提高教师职业道德修养和综合素质。? * 其二教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。 （二）一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是过于紧张，老是启而不发,满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到老师也在重视我。 ? ⑴请你评价一下这位教师的爱。 ? ⑵给了我们怎样的启示？ 参考答案： ⑴这位教师对学生的爱（师爱）是公正、无私的 ⑵分析：师爱是教师对全体学生的爱，不局限于个别对象。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不论学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼、温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生感受到“我有被爱的权利”。? ⑶启示： ①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。 ②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。 ③只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。? 荀子说师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。他提出为师的四个条件，实际就是（ ） a、社会道德 b、师生关系道德 c、教学道德 d、处世道德 【答案】c 解释：教师除了有渊博学问之外，应具备四个基本条件:一要有尊严的威信；二要有丰富的阅历和崇高的信仰；三要有讲授儒家经典的能力，能够根据教材的内在逻辑，循序渐进，诵说时有条有理，不凌不乱；四要能钻研和精通教材的精粗，并且善于阐发微言大义，而不是记问之学。 耆 qí，古以六十岁为耆，五十岁为艾，泛指老年人。 （2013年真题）有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（） a.廉洁奉公 b.为人师表 c.爱岗敬业 d.热爱学生 【答案】b 例题：孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（） a.走路身体一定要端正 b.对学生下命令一定要正确 c.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 d.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 【答案】d 例题：古人把教师的职责归结为传道、授业、解惑,其实质是（ ） a、传承和弘扬?????? b、