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高校学生安全教育内容和方法创新研究 　　马斯洛需求层次理论将安全上的需要列为人的基本需要之一。安全稳定是一个国家，乃至全球经济社会发展的必要前提，人们无不期盼着社会稳定、国家安定，希望自己和家人朋友平安。大学生活是绝大多数学生独立生活的开端，而安全是学生完成学业的前提保障。关注校园安全，确保学生平安，是学生、家庭、学校和社会共同的心愿。当前我国改革开放已进入深水区，各项深层次矛盾凸显，社会转型期的大学生更易受到冲击，这就要求高校和大学生更加重视安全教育，注重内容和方法的创新，确保大学生身心健康，为学生成长成才保驾护航。 　　一、目前大学生面临的安全形势 　　高校的安全稳定与国家和社会的安全形势是相互作用、相互制约、相互依存、息息相关的。没有稳定的社会，高校的安全稳定也就无从谈起。近年来，我国社会安全形势基本稳定，但也存在不少诱发犯罪的因素。如市场经济负面效应和金钱至上价值观导致的拜金主义，社会贫富差距扩大让部分人铤而走险；农村工业化、城市化导致劳动力过剩，流动人口增多引发犯罪；伴随社会经济发展和科技进步的新型高科技犯罪开始不断出现。父母对孩子溺爱致使大学生自立独立能力较差，心理脆弱，难以承受压力。而从高校自身来看，扩招加大了安全管理的难度；很多高校开始多校区办学，增加人口流动性，且新校区往往离城区较远，周边环境复杂；后勤社会化也使大学生更多地接触社会。这些都对大学生面临的安全形势产生负面影响。 　　总体来看，目前大学校园的不安定因素主要呈现以下新的特点：专门针对大学生的盗窃、诈骗等案件有所增加。大学生伤人，甚至伤人致死的情况不时发生。网络犯罪案件开始大量出现。因心理问题或精神疾病导致的自杀或出走的学生增多。 　　二、大学生安全教育的内容 　　大学生安全教育是高校教育的组成部分，涉及大学生学习、工作、生活的方方面面，其内容概括起来可分为人身财产安全、心理安全、网络安全、国家安全等几大类。 　　（一）人身财产安全 　　引起大学生人身财产安全伤害的原因可以是多种多样的，如群体活动的组织防范不到位；体育运动场地设施问题；实习实验出现意外；因恋爱、酗酒等导致的故意伤害；专门针对大学生的盗窃或抢劫；饭菜不洁净引发疾病；交通安全；火灾；传销；等等。 　　（二）心理安全 　　现代社会飞速发展，社会竞争愈加激烈，生活节奏加快，人们所要承受的心理压力也越来越大，与此同时，出现心理问题和心理疾病的人也越来越多。而大学生群体也成为心理问题高发人群，其诱因包括学业压力、就业压力、人际关系、家庭经济、恋爱与性、性格缺陷、适应能力差等。其后果也往往较为严重，易导致自伤乃至自杀事件。 　　（三）网络安全 　　随着计算机技术和网络的普遍应用，人们的生活也在发生着深刻的变化。大学生思维活跃，善于尝试和接受新鲜事物，网络正在改变着年轻一代的学习、娱乐、交友等生活方式。大学生容易沉迷于网络游戏和聊天，同时，来自于网络的暴力、色情、诈骗等不良信息也对大学生带来威胁。 　　（四）国家安全 　　用社会主义核心价值体系引导社会思潮，是坚持中国特色社会主义道路的必须。然而，境外敌对势力为了分化、西化社会主义中国，采用多种手法进行破坏活动。如在大学校园里传播反动宗教；利用各种渠道灌输西方政治经济模式和价值观念；制造谣言；煽动师生不满情绪等。 　　三、构建高校大学生安全教育创新体系 　　党和政府历来高度重视高校校园安全和大学生安全问题。教育部在1996年颁布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》中指出：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，纳入学校工作的重要议事日程。”此外，在多项法规中也明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。因此，高校应高度重视大学生安全教育的重要性，整合资源，构建起一套完善的大学生安全教育体系。 　　（一）建立健全完善的大学生安全教育制度 　　当前，国内大部分高校的安全教育制度尚不完善，或疏于制定，或可操作性不强，这也反映出高校对大学生安全教育的重视程度不够。制度是比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和约束力。高校首先需要通过一系列制度建设，来规范大学生安全教育的内容，约束大学生自我安全教育行为，明确高校各部门在大学生安全教育中应肩负的职责。例如，食品卫生安全制度由后勤部门制定执行；实验室安全制度对应实验室管理处；消防、交通安全有关制度对应保卫处等。同时，做好相关制度的宣传、检查工作，切实将制度落实到实处。 　　（二）建立健全大学生安全教育课程 　　开设大学生安全教育必修课程，是让大学生提高安全意识、掌握必要的安全知识和基础的安全防范技能、培养安全态度、提高自我保护能力的有效方式。安全教育课程的开设，可以让零散的、单一的、随意的安全教育变得规范化、制度化和系统化。 　　1.课程定位：《大学生安全