2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 3教案 冀教版 教材分析 教学 目标 重难点 参考教案 书写教案 一课时 一、?情景引入 上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事—“捅马蜂窝”，这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么祸？ 二、自学文本 读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？ 三、交流研讨 1.读课文概括课文主要内容。 师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。 2.再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出的？ （大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助……“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失） 并读出相关语句。 3.指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。 生读找出的句子。 4.如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？ （一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去。） 四、质疑答疑 教师抛给学生的问题：1.想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ 2.你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？ 五、课堂总结 同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。 六、知识拓展 小练笔：1.写写我的淘气事2.大公鸡我想对你说…… 从两个题目中任选一个练写。 七、板书设计 ?3.颤抖的羽毛 美好愿望 攀比 捉鸡拔翎 后悔 捞鸡上岸 愧疚 真诚弥补 原谅 一课时 授课时间 年 月 日 一、情景引入 二、自学文本 三、交流研讨 四、质疑答疑 五、课堂总结 六、知识拓展 七、板书设计 反 思 附送： 2019-2020年五年级语文下册 风雨之夜 2教案 浙教版 教材分析 背景知识 这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。 教材特点 教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听“老师和小明”的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；（2）可从别人说话的内容中辨别；（3）可从别人说话的语句上辨别。 二、教学目标 能听出句子中的错误并改正。 能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。 三、教学重点与难点 教学重点：能从说话的内容有无常识性、思想性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。 教学难点：能听出一段话中说话人的错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。 四、教学准备 老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）揭题，明确训练要求及内容。 指句读课题，明确《风雨之夜》是我们要听的一段话的题目。 指名读“听说要求”，明确这次听说训练以听为主。 指名读“听说内容”，明确训练任务。 我们可以分几步来完成这次听说任务呢？ 交流后小结：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。 学习“听说提示”， 学自“听说提示”，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。 交流后归纳，并板书： 养成专心听讲、细心分辨的习惯。 从说话的内容上辨别（常识性、思想性错误）。 从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复……） 练习听句子。 教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。 归纳句子错误类型。 练习听一段话。 听录音“风雨这夜”这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。 逐句讨论。 归纳句子错误类型。 同桌练习，说一说正确的对话。 指名上台来演一演“风雨之夜”，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。 小结，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。