2019-2020年五年级语文下册 飞夺泸定桥2-2教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 飞夺泸定桥2-2教案 人教版 教学目标 1．了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 2．理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 3．学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学难点 1．理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。 2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 课时安排 二课时 教学设计 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）讲读课文，了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 （二）学习按事情发展顺序记叙的方法。 （三）能用“关键”、“千钧一发”造句。 （四）有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。 （二）学习按事情发展顺序记叙的方法。 三、教学难点 （一）理解红军战士夺桥的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。 （二）学习按事情发展顺序记叙的方法。 四、教学过程 （一）讲读第6自然段。 齐读课题《飞夺泸定桥》，想一想“飞夺”在文中的意思是什么？（神速，像飞一样攻下的意思。） “泸定桥”什么样？请一名同学读课文第6自然段。 通过读这部分，让学生初步感受泸定桥的险及周围环境的恶劣。这座桥给你留下了什么样的印象？文章从几个方面具体向我们介绍的？学生默读、体会。 （泸定桥给我留下的印象是险，书中称之为“天险”。 文章从三个方面具体向我们介绍了它的险：桥上人走过去像在荡秋千；桥下叫人心惊胆寒，文章是从河水的色彩、气势和声音来突出的；桥对岸敌人的两个团已经筑好了工事，时刻准备堵截红军战士。） 齐读这部分，读出它的险。 （二）讲读第1自然段。 这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段。 学生自由读后，画出重点词句，加以充分讨论，教师点拨重点词句。 （红军北上抗日要渡大渡河，河水湍急，两岸高山峻岭。只有一座铁索桥——泸定桥。“只有”说明泸定桥是红军的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。）（板书：北上抗日　 必须夺桥） （三）讲读2、3自然段。 为什么要飞夺泸定桥？指名读2、3自然段。其他同学思考哪句话直接告诉了我们，画下来。教师边提问题边板书：（飞夺） 出示幻灯： 什么是关键？比较两句话有什么不同？ （关键的意思是事物最关紧要的部分。 第一句话强调抢在前面的重要性，要突出抢时间是胜利的保证。） 为什么抢在前面，是我军战胜敌人的关键？自由读2、3自然段，画出有关词语。 （28日早上红四团接到上级命令，要求在29日早晨夺下泸定桥。时间只剩下20多个小时，距离120公里。敌人两个旅的援兵也同时在对岸向泸定桥行进。即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。） 这里教师根据学生叙述，可以画简图或者让学生亲自动手画一画。使学生一目了然，印象深刻。懂得抢时间的重要性。简图如下： （板书：抢时间） （四）讲读4、5自然段。 默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“—”和“～”画出来。 让学生动手动脑，通过画批加深对文章的理解，经过学生间的讨论，教师点拨体会文章的中心。 重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？“抛”说明抢时间取得了胜利。 困难：①饥饿和疲劳；②对岸出现敌人火把；③下雨火把被浇灭。 克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳；②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进；③也点起火把与敌人赛跑；④高声答话智斗敌人；⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。 指名分句读课文。两名同学，一个只读“困难”的句子，另一个读“克服”困难的句子，交替进行。要求读出语气。 在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥呢？ （通过比较，让学生认识到红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。） （五）讲读6～8自然段。 到达了泸定桥，我们随同红军四团战士们再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。 出示投影片或小黑板，解决课后思考、练习3（1）。 （这些词语突出了泸定桥的“险”，它是极不容易通过的。） 同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？ 让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。 “来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？ （意思不