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直线与圆的位置关系 教学目标 1、使学生理解直线与圆的三种位置关系，掌握直线与圆的各位置关系所表现的数量特征。 2、指导学生从观察直线与圆的相对运动中归纳直线与圆的位置关系，培养学生分类思想。 3、通过点与圆的位置关系类比研究直线与圆位置关系中的数量问题, 培养学生联想、类比、推理能力以及化归，数形结合等数学思想。 教学重、难点 重点：直线与圆的三种位置的性质和判定。 难点：直线与圆的三种位置关系的研究及运用. 学情分析 对于刚升入九年级的学生而言,在未经过系统整理时，几何知识就显得有些零乱，演绎推理、归纳运用数学思想的意识有待提高，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，抽象思维仍需要具体形象作基础 ，获取知识的主渠道较多是直观感知。。 教学过程 一、导入新课 “大漠孤烟直，长河落日圆” 是唐朝诗人王维的诗句，它描述了黄昏日落时分塞外特有的景象。如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线,那你能根据直线与圆的公共点的个数想象一下，直线和圆的位置关系有几种？ 二、新授新课 1、基本概念 学生操作：在纸上画一条直线，把硬币的边缘看作圆，在纸上移动硬币.你能发现直线与圆的公共点个数的变化情况吗？公共点最少时有几个？最多时有几个？ 问题：根据上面你的观察发现结果，你认为直线与圆的位置关系可以分为几类？ 你分类的依据是什么？分别把它们的图形在草稿纸上画出来。（让学生先自主探索，再小组合