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怎样写好学生作文的旁批与尾批？ 宋运来 今年不知在何时下载了一家小学生作文“习作评改”栏目要发表的一篇童话故事。一位教师对故事作了点评。看到“点评”文字，心中颇不宁静。这样的旁批与尾批文字可能对其他教师是一种误导，对学生也是一个大忽悠。 尽管每个人对文章有不同的视觉和看法，但是还是有规律可循的。?红字为在下的文字，谨供同仁们参考！ 如何写未批呢？应用上作文中具体的语言告知儿童，比如， “有了故事中次要人物小鸟、小猫的出现，才会使故事向前发展，故事才会变得更具体”。 “有了小马与小鸟、小猫的对话，才使故事“描写得细致、生动”。 “故事结尾处，小马妈妈的话起到了画龙点睛的作用”。 批语应根据童话故事文体特点与该篇故事的言语特点来点评。时间、地点、人物，故事起因、经过、结果，是故事的六要素。故事具有可读性，需要有“波澜”，需要有“曲折”。其次，该故事是运用对话的形式展开的，那么人物“对话”好在何处，应该具体指出来，在旁批中仅仅说“对话描述得很灵活，很生动”这样的泛泛言语是不能打动儿童的，进不了儿童内心世界中去的。 那么如何“旁批”呢？ 旁批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。 运用眉批要注意：（1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性的语言。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。往往以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。