王树声张家口高考地理讲座.docVIP

王树声先生在张家口的讲座（申精） 科学备考，讲求效率 ——对08年高考二轮地理复习的建议 王树声 2008年3月 一、在活动中明确考试要求 1、组织复习活动，改变教师单向传递，实行师生间多向交流的复习方法。 把复习课变为复习活动，让学生真正做复习的主人，课上眼看、耳听、动脑想，并且动手画图、列表、列关系式，动口答问、讨论各种有关问题。这些就需要教师要设计问题、组织活动，事先要告诉学生下节课复习的内容，让学生做准备，没有预习的复习是低效率的，课上教师和学生共同完成设计好的问题，进行整理加工知识的工作，学生在此过程中也可查漏补缺，加深理解和加强记忆。 2、在复习基础知识过程中教会思维方法，改变“就知识背知识”的单一复习方法 ① 在复习基础知识基本技能的基础上，让学生： 掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索， 学会提取信息的本领，形成表述答案的能力，总结不同答案的模式。 ② 让学生知道：仅仅理解、记忆是不够的，还需要思考和应用。 ③ 学会容易，会学难，会学的关键在于会想、会用，教师就需要会教，会设计问题，并给学生提供思路。 科学的思维方法。需要在平时学习过程中进行培养，让学生会分析（从全部到局部）、综合（从局部到全部）、归纳（特殊到一般）、演绎（一般到特殊）、比较、判断等。 3、了解文科综合《考试大纲》提出的能力要求 四项要求分别是审题、解题和答题过程中的重要内容，共有十三项具体要求。应在平时教学或复习过程中予以落实： 要求 ① 获取和解读地理信息 ② 调动和运用地理知识和技能 具体内容 能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的地理基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 以上为审题过程中的具体要求和解题过程中的具体要求要求 ③ 描述和阐释地理事物和现象 ④ 论证和探讨地理问题 具体内容 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式论述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、分析、判断、阐释地理基本原理与规律 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 以上为答题过程中的具体要求 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题 4、明确地理学科的考核目标（共10项能力要求），掌握地理学科的学习能力： 知识类型 能力要求与思维方法 主要内容 地理事实 识记、空间定位 地理名称、地理数据、地理时事 地理概念 理解、区分、应用 一般概念、特殊概念、集合概念 区域特征与差异 综合分析特征、类比差异 中国的自然与经济分区、世界的分区与国家 地理图像 判读使用绘制、分析比较说明 分布图、原理图、景观图、统计图、等值线图、剖面图等 地理事物 描述、理解、概括、分析联系、说明原因 自然与人文要素的结构联系、 发展变化 国情与国策 知国情、懂国策、明法规 国土开发整治的方针、措施 原理与规律 理解、推导、说明事实、印证原理、联系实际 成因原理、运动原理、分布规律、变化规律 地理信息资料 提取、认定、判断、解读、反思 文字、图像、数据 地理现象 比较、分析、评价、联系理论 天气、气候、昼夜、季节 地理学科术语 运用准确、条理清晰、逻辑严密 文字表述、语言表达 5、临场能力要求： ①