2019-2020年四年级品德与社会上册 通信沟通你我他教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级品德与社会上册 通信沟通你我他教案 首师大版 第一课时 教学目标： 知识与能力： 初步了解通信服务的种类，以及各自特点，并让学生感受通信行业的劳动者提供的服务，给人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜它们的劳动成果。 情感态度与价值观： 感受通信行业的劳动者的辛苦，培养学生的责任感，并学会感恩。 过程与方法： 通过观察、了解从事通信行业的劳动者的辛苦，学会感谢他们 教学重点： 初步了解通信服务的种类，以及各自特点，并让学生感受通信行业的劳动者提供的服务，给人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜它们的劳动成果。 教学难点： 感受通信行业的劳动者的辛苦，培养学生的责任感，并学会感恩。 主要教法：讲解、讨论交流、教具、 相关资料、之前请同学参观邮政局、电信局 学法指导： 请学生认真观察，认真听资料从中了解知识 板书设计 通信沟通你我他 看得见的信使——邮递员——邮政通信 看不见的信使——电波、光波——电信通信 教学过程： 一、复习导入（3分） 1．师：上节课我们一起了解了很多种现代通信方式，让我们再来回忆一下（教师副板书：互联网、传真机、电话、寄信、寄包裹……），这些通信方式都是在为人们传递信息，那么你们觉得它们之间有什么区别吗?(从传递信息的内容来分析) 学生根据情况分析通信服务的种类 [设计意图：了解通信方式的种类。] 二、探寻通信传递的基本途径和特点（34分） 第一部分：了解电信通信 1.师：像电话、网络、传真这些通信方式是靠什么在传递信息呢？ 生猜想（靠电线靠光波电波） 预案：师根据学生的回答给与评价，引导：这几个同学大胆地说出了自己的想法，他们说得对不对呢？老师在课前收集了一些资料，我们一起来看看最熟悉的电话的信息是怎么传递的。（出示课件：电话分户盒）你们见过这样的盒子吗？在哪儿见过？ 生结合实际回答并听教师介绍交接箱、交换机房等 2.师：现在光纤入户，电话的信息传递更快了。快到什么程度呢？我们一起数数：1－2。停！就是这短短的一秒钟的时间，光波已经跑到30万公里以外去了！大家一定长了不少见识吧？ 其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。今天回家后，你可以把知道的告诉他们！至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？我们课后还可以继续探秘！ [设计意图：教师通过让学生猜想电信通信传递信息的方式，目的在于使他们了解电信通信的特点。] 第二部分：了解邮政通信 1.师：刚才我们了解了一些看不见的信使，其实在我们身边还有很多看得见的信使在为我们传递着信息，你们知道有哪些看得见的信使呢？ 生结合生活实际谈（邮递员、邮局服务的人） 2.师：老师在课下请大家有时间到邮局看一看，了解一下他们的工作情况，你知道他们都为我们提供什么服务吗（我们在邮局可以办理什么业务？） 生结合参观看到的交流 3.师：通过参观、调查是我们看到了邮局工作人们的辛苦，可以看出一封信、一份包裹都凝聚的很多邮局工作人们的辛苦。同学们大家寄过信吗？信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学能办我寄一下吗？ 生结合谈：到邮局里寄，放在街边的邮筒也可以。 4.师：你会走进哪个地方寄信呢？（邮政局、电信局）生选择 5.师：对，寄信寄东西要看清楚中国邮政的标志。有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？（邮递员送）你们见过邮递员吗？说说他们的样子（特点：服装、交通工具……） 生根据看到的相互交流 6.师：一封信还要经过这样的过程，我们来看看（书41页） 生了解（盖戳—分拣—装袋—运送—盖戳—分拣—投递） 在这个过程中，邮递员不可缺少。说起邮递员，有一个普通的邮递员，曾被评为2005年度感动中国十大人物之一。你们听说过吗？ 生看书了解40页王顺友的故事（师补充教参58页尼玛拉姆、陈从连的故事） 7.师：听了他们的故事，你们有什么样的想法？想说些什么吗？ 生结合故事谈感受 8.师结：在一些边远地区，邮路是当地人与外界惟一的联系，通邮是当地人的需要，也正是因为有了这些认真负责的邮递员辛勤的工作，才使得当地人能够顺利地与外界沟通，我们生活中真的是不能离开这些绿衣使者。 9.师：我们刚才认识了两种信使：看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书：电信通信】另一类是──邮政通信。【板书：邮政通信】 师：你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？ 生相互交流（电信：快；邮政：传递实物，点多、面广、线长） [设计意图：此环节，不仅让学生知道邮政通信的特点，更重要的是要感受从事通信行业的劳动者的辛苦，学会感谢他们。] 三、课堂小结（2分钟） 在我们的