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29 4 ( ) Vol． 29 No． 4
第 卷第 期 中国农业大学学报 社会科学版
2012 12 China Agricultural University Journal of Social Sciences Edition Dec． ，2012
年 月
①
:
发展主义逻辑下的农村教育 述评与反思
刘 娟 刘晓林 林杜娟
［ ］ 30 ， 。
摘 要 发展主义的逻辑在改革开放之后的 多年主导了中国诸多领域的实践 教育也不例外 在
， ，
此影响下 我国农村教育长期面临着诸多困境以及被边缘化的地位 而当前很多对农村教育问题的认识
， 。
和研究 以及解决问题的方向和具体的方式也都无法脱离这一逻辑背景 文章主要围绕教育公平与城
、 、
乡教育不均衡问题 农村中小学教育布局调整 转型时期的乡村教师与农村留守儿童教育问题以及农村
， ，
教育的价值取向等几个方面 对相关的中文期刊文献进行梳理 力求较为清晰地呈现最近十余年来农村
， 、
教育的重要图景 并对影响乃至主导农村教育的城市中心主义 唯市场主义等发展主义逻辑进行反思和
批判。
［ ］ ; ; ;
关键词 农村教育 发展主义 研究述评 反思
30 ，“ ”
改革开放 多年来 发展 的思维或意识形态主导了中国诸多政策实践并且逐渐渗入到人
。 ， ，
们日常生活的方方面面 以追求经济的增长为基本目标 将丰富多元的人类需求和自然生态 约化
、 ， “ ”
成单一面向的 仅以经济指标来衡量的增长问题 这种被称为 发展主义 的意识形态的一个基本
［1］
“ ， ” ， ， 、 、 、
信念是 认为经济增长比不增长好 快速增长又比缓慢增长好 同时 工业化 城市化 现代化
、 、 。
资本 科学 技术等等策略和要素则成为支撑这一意识形态的具体工具
， 。
我国的教育即处在这样的一种背景环境之中 整体上深受发展思维和意识形态的影响 各种
， 、 ， ，
教育政策的目标和指导思想里充斥着经济学的理念和计算 追求效率 规模和速度 以城市为中心
，
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