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高校思政教育传承优秀传统文化问题分析 　　【摘 要】伴随中国改革步伐的快速发展，高等院校学生的思维方式、思想观念以及行为准则都发生了巨大变化，高校思想政治教育改革迫在眉睫。运用传统优秀文化中的一些精髓，对于整体教育水平的提升将有着十分深远的意义。改革最终的目标是立德树人。本文根据当前高校思政建设中传承优秀传统文化所存在的各种问题进行了针对性的研究，并且给出了解决的方案。 　　传统优秀文化以隐性、潜移默化的方式影响着高校的思想政治教育工作，从根本上说，传统优秀文化影响主要表现为人的思想意识、价值观念和社会心理。高校开展的思政课程是对意识形态进行传授的主要方式，是高校对学生进行思想教育的主要载体。思想是行动的先导，高校思政课程的安排，都是根据党对意识形态工作的领导、弘扬社会主义核心价值观等要求来计划和进行，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化和马克思主义中国化创造性转化、创新性发展的必然要求。 　　一、在高校思政教育中传承传统优秀文化的意义 　　（一）利于培养民族自信与认同 　　我国有着五千多年的历史文化传承，中华优秀传统文化具有包容和稳定的特性，对人的思想起着引导聚集的作用。文化具有强有力的引导聚集作用的关键在于，人们具有相近的价值观、具有相近的道德标准及风俗习惯。经悠悠历史传承下来的文化对每个中国人产生着深远的影响，潜移默化的引导着人们的价值观。正如习近平同志所说，中国传统思想文化体现着炎黄子孙在历史长河中形成并传播下来的世界观、价值观等，它主导着我们民族的文化基因主调[1]。我们的民族和人民在我国特有的一幕幕历史演变过程中所形成的文化特点是我们与其他国家文化相区别的关键所在。而博大精深的中国传统文化，是组成我国“四大自信”中文化自信的最重要的组成部分，是对学生进行价值观教育的源泉。 　　（二）利于培养大学生顽强的意志力和自强精神 　　90后的学生，由于受市场多元化和价值多元化的影响，部分人缺乏自信自强，习近平在十九大报告中指出：“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”[2]高校需要把培养引导学生拥有健康的心态、遇到挫折勇往直前的品质作为教学中的重要内容。《周易》中写道“君子以自强不息”，洪秀全曾说“自古人生当自强”，是指每个人应该具有顽强的意志。“自强不息”就是让人们要永远努力向上，永远不懈怠，为人民和民族奉献终身，这一品质对个人而言是提升自身道德修养、自立自强的根基；对于实现中华民族的伟大复兴来说是源源不断的动力。[3] 　　（三）利于大学生道德境界的培养 　　“修身，齐家，治国，平天下”是人们耳熟能详的一句话。是儒家思想中对个人主要的思想要求，在完成个人修行的基础上再去实现治国平天下。因此又有了“达则兼济天下，穷则独善其身”的思想。“君子喻于义，小人喻于利”表达的是能实践道义的才是君子，文中的“小人”主要是指不践行道义的人，不完全指坏人。“生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取?x者也。”提倡的是一种浩然正气。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”历史圣贤不仅将他们的巨作留给子孙后代，更是将中华民族的精神文化留给了后人。 　　二、高校思政教育传承传统优秀文化的主要内容 　　中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，将其有效融入新形势下大学生思想政治教育，有利于提升大学生文化涵养与能力素质，增强其文化自觉与自信。应立足学生成长需求，不断挖掘传统文化中的优质教育资源，不断增强思想政治教育的吸引力和时代感。 　　（一）儒家中“仁”的伦理精神 　　“仁”作为儒家伦理思想的重要内容及根本原则。“仁”的思想一直为历代儒家学者及今人所重视，并成为当代中国共产党治国理政和外交理念的重要组成部分。因此，“仁”的精神融入思政课教学成为时代的必然要求。 　　在儒家看来，己如何立？就在一个“心”字。以精神的我、道德的我来立。如果不断加强人们的道德修养，在政治、经济、文化、社会、生态等五位一体的教育教学中贯穿“仁”的思想，将对引导学生对文化认同、政治认同和培养学生的历史观带来积极的社会效应。诚如孔子所说，“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”。 “人伦”是儒家学说的重点研究内容，我们应该把“仁”的思想作为中心点，把如何实现个人的全面发展和社会发展作为基本方向，围绕立德树人设计教学内容，营造出健康向上的良好氛围，真正实现育人的目标。 　　（二）道家中“无为”与“洒脱”的精神 　　“无为而治”是指教育理念应该顺应并且尊重自然规律，制定方法和策略，“以人为本”，完成教育目标。真正的德育是一种发自