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点阵中的规律;【教材分析及设计思路】
《点阵中的规律》是义务教育课程标准实验教材北师大五年级上册P82—P83“综合与实践”领域中“尝试与猜测”单元的第二课。教材通过引导学生对正方形点阵的探究，渗透“数形结合”、“有序思考”、“解决问题策略多样化”等思想，尝试、并学会研究三角形点阵、长方形点阵等简单问题。
教材只提到“二千多年前，希腊的数学家已经利用图形来研究数”，自有编者的考虑；我想，为什么我们不能告诉孩子这些数学家就是“毕达哥拉斯学派”的数学家呢？所以，本节课在设计时，我以该学派研究“形数”的历程为经线，从尝试研究正方形点阵到探究自己设计的三角形、长方形等点阵中的规律，再拓展至五边形点阵、五角星点阵，甚至将学生的思维引向空间……使学生初步“经历”形数的研究历程；以“尝试与猜测”为纬线，贯穿每个环节（如研究了正方形点阵，请学生猜猜还可能有什么形状的点阵并自己设计、研究；学生设计出三角形点阵，鼓励学生猜猜第n个是什么样子，用算式如何表示；出示了五边形点阵，引导学生猜猜还可能有什么点阵；给出了三棱锥，猜猜还可能有什么形状等等）。这样经纬交织，螺旋上升，引导学生经历“做数学”的过程。;导入;4;毕达哥拉斯;毕达哥拉斯;;返回首页; （1）请与同桌合作，尝试按照一定规律设计一组点阵；
（2）用算式表示点阵的排列规律。
注：也可以根据一组有规律的算式设计点阵。;①;①;①;1＋2 ＋3 ＋4;①;我会猜想;我会猜想;返回首页; ;课后拓展
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