2019-2020年五年级语文下册 阅读大地的徐霞客2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 阅读大地的徐霞客2教案 北师大版 教学目标： 1. 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨 大贡献。 2. 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅 读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 3. 培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 4. 体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘 的思想感情。 教学重、难点： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备：课件、学生搜集的有关资料。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 质疑 导入 同学们，你最崇拜的人是谁? 出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁? 能讲讲他的故事吗? 在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？ 板书课题 读了课题，你想知道什么？ 说说自己最崇拜的人. 用一个什么词来形容他? 齐读课题 初读 感知 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。 默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 按内容不同给课文分段。 再读 感悟 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ 什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 小结 徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 这本书“奇”在哪里？ （徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。 （重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。 （1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 （2）小组讨论交流。 （抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。） （3） 练习朗读。 总结全文 现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？ 关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 生收集资料、整理资料及借助资料理解课文。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 阅读大地的徐霞客3教案 北师大版 【教材分析】 这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 【教学目标】 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗读能力。 【教学重难点】 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 【教学构想】 徐霞客所处年代距今天久远，课前先要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。教学本课从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。 【教学准备 】 课件、学生搜集的有关资料。 【教学时数】 2课时 第一课时 【第一课时教学内容】 通过反复阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 【第一课时教学过程】 一、揭题导入，质疑激趣。 同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知。 1．自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？ 2．检查生字词语。 3．默读课文，想一想课文哪些自然段列举了