5.1.1相交线 --同步辅导.docVIP

第五章相交线与平行线 知识导航 看看我们的课程目标 ⒈知识与技能 ⑴知道对顶角、邻补角的意义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角． ⑵理解两条直线互相垂直的意义；会经过一点画出和已知直线垂直的直线，会画出三角形的高；了解点到直线的距离的意义. ⑶了解同一平面内，两条直线的位置关系有相交与平行两种，与相交线，平行线有关的概念及性质，会用这些概念和性质进行简单的推理和计算． ⑷掌握平行线的性质，并且会运用它们进行简单推理和计算. ⑸了解平行线的性质和判定的区别．掌握平行线的性质，并且会运用它们进行简单推理和计算. ⑹通过具体实例认识平移，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质. ⒉过程与方法 ⑴经历探索“对顶角相等”的性质，并会用它进行有关的简单推理和计算．. ⑵经历平行线的画法，总结出平行公理及其推论．. ⑶经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识. ⒊情感态度与价值观 ⑴理解平行线是用“不相交”这种否定的方式定义的，这种否定的方式包含了对空间的想象．. ⑵领会数形结合、转化、对比的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力. ⑶经历观察、分析、欣赏和画图等活动,促进评价学生空间观念的形成. 人教版七下《5.1.1 相交线》同步辅导 第2题课前感悟 第2题 1．如果∠α＝110°，那么∠α的补角等于__________________． 2．如图，直线EF与AB相交于G，与CD相交于H， 则∠AGH的对顶角是___________；∠AGF与_______是 对顶角.∠AGH与_______是邻补角,∠GHD的邻补角 是________. 3．下列说法正确的是 （ ）． A． 有公共顶点 的两个角是邻补角 B． 有公共顶点且相等的两个角是对顶角 C． 两条直线相交所得的四个角中的任意两个角不是邻补角就是对顶角 D． 相等的两个角一定是对顶角 4．互补的两个角中，一个是另一个的2倍，则这两个角中较大的角是（ ）． A．60° B．90° C．120° D．150° 举一反三 【例1】如图，直线AB和CD相交于点O，OE是射线，则: 例1⑴∠1的对顶角是________,∠1的邻补角是______. 例1 ⑵∠5的对顶角是________,∠3的邻补角是______. 分析 抓住对顶角,邻补角的概念来回答. 解 ⑴∠1的对顶角是∠2,∠1的邻补角是∠5 和∠AOD. ⑵∠5的对顶角是∠AOD, ∠3的邻补角是∠BOE. 评注 两条直线相交时,一个角的邻补角有两个,它们是对顶角,不能漏掉其中任何一个. 【例2】如图，直线AB，CD相交于点O， 例2OE平分∠COB,且∠COE=500. 例2 求∠AOC和∠AOD的度数. 分析 由OE 平分∠COB,且∠COE=500. 得∠COE=∠BOE=500, 由邻补角定义,得∠AOC=800， 由对顶角定义，得∠AOD=1000． 【例3】如图，直线AB，CD，EF相交于点O，∠AOF=4∠FOB，∠AOC=900， 求∠EOC的度数． 例3分析 由已知可知，∠EOC和∠AOE互余，所以求∠EOC的度数可先求∠AOE的度数，观察图形可知，∠AOE和∠BOF是对顶角，∠BOF和∠AOF是邻补角，利用它们的性质和已知条件，本题可解． 例3 解 设∠BOF=?x0,则∠AOF=4x0, ， (邻补角定义) 解得x=360,即∠BOF=360． 所以∠AOE=∠BOF=360． 所以∠EOC=∠AOC-∠AOE=540． 评注 几何计算题，常用到几何图形中的性质，因此解也要有根有据，另外几何计算题也常得用代数方法达到解题目的． 潜能开发 第6题5．一个角的两边分别是另一个角的两边的_______，这两 个角叫做对顶角．对顶角的性质是 ． 第6题 6．如图，三条直线AB，CD，MN相交于O点， 图中∠CON的对顶角是 ，邻补角是________________． 7．若∠α与∠β是对顶角，∠α=76°，则∠β= ． 8．一个角的补角比它的余角的2倍还多10°，则这个的度数是__________． 9．关于对顶角，下列说法正确的是（ ）． A．有公共顶点的两个角 B． 一个角的两边分别是另一个角的两边延长线 C．有公共顶点的且相等的角 D．一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线 10．如图，已知直线AB.CD相交于点O，OA平分∠EOC，∠EOC=70°， 则∠BOD的度数等于（ ）． A.30°