生态教育课程标准制定的研究研究方案.docVIP

第 PAGE 1 页 生态教育课程标准制定的研究（研究方案） （马吉香 倪雅芳） 一、课题背景： 城市化进程中农村生态环境凸现的问题日趋严重：乡镇工业造成的环境污染逐年增加、畜禽粪便污染呈加剧趋势、农村及城镇生活污染日益突出、化肥和农药以及地膜污染危害加剧、农作物秸秆焚烧或废弃污染严重，加上受到知识和经济的影响，人们的生态意识淡薄，知识匮乏，相关保护事业也相对滞后，生态教育可以说知识喊喊口号而已。为了了解现状，我们作了一项有关本区域学校生态教育现状的调查。总的来说，目前本区域小学生态教育的现状可概括为“六无”，即：无生态教育意识；无生态教学计划；无生态教学师资；无生态教学活动安排；无生态教学资料；无生态教学效果。这种状况不仅不能适应《中国２１世纪人口、环境与发展白皮书》中所提出的要求，也远远不能适应为２１世纪培养出合格“四有”新人的要求。 可持续发展战略目标伟大，任务艰巨，要实现人类社会的可持续发展，关键是人的可持续发展，因此，教育便成为关键中的关键。然而，审视我们当前基础教育中的生态教育，我们可以发现，我们的教育场所基本上是以课堂为主，教与学的方式是以灌输和被动接受式为主要特征，教师在教学中关注的是知识和技能，而把学习过程、方法、情感、态度、价值观等其他价值成为附属，变得可有可无。 我们所提出的“生态教育”是建立在我们学校近二十年的“环境教育”研究基础之上的，是生态与环境保