非足球专业体育教师专业化发展的现状与对策教育文档.docVIP

非足球专业体育教师专业化发展的现状与对策 　　随着我国中小学对足球运动的重视以及推广，学校对足球体育教师的需求在不断扩大，但是在这方面，足球教师的数量远远不足，而非足球专业体育教师相对较多，进而产生的问题是，如何实现非足球专业教师的?Ｒ祷?发展[1]。针对这一问题，部分中小学已经在采取相应的措施实现足球教师专业化发展。对此，以下就目前非足球专业体育教师的发展现状进行深入分析，并结合其现状提出几点建议。 一、非足球专业体育教师专业化及其发展问题 　　1.非足球专业教师专业化 　　所谓非足球专业教师的专业化，实际上是指对教师进行教育理念、足球专业知识、足球教学技能及职业能力延伸（如裁判、训练、科研能力等）等方面的进一步强化。目前，对足球教师进行专业化已经成为当务之急。 　　2. 非足球专业教师专业化发展中的问题分析 　　根据目前我国体育教育以及校园足球的推广情况，当前足球教师主要是以体育院校的体育专业毕业生为主，具备丰富的足球运动经验的运动员还不能以规模之势在中小学任教，因此目前最突出的问题是非足球专业教师专业素质一般化[2]。而所谓一般化主要是指，教师在足球专业技能等方面并不专业，教学不能达到足球运动的专业标准。 　　其次是，对足球教师专业化发展的培训当中，当前主要以集中式的岗位培训开展，实际的培训时间、内容等得不到保证，另外，培训也缺乏比较合理的制度，对最后培训的审核以及效果评价也不规范，最终足球教师专业化发展培训的质量并不高，而这将直接影响到足球教师的专业化发展，影响到足球教育事业的发展。 　　总而言之，当前非足球专业体育教师专业化发展的问题是比较突出的，教师在足球方面的专业素养亟待提高。 二、非足球专业体育教师专业化建设路径探讨 　　依据以上对非足球专业体育教师专业化发展的问题分析，就如何逐步解决其中的问题，以下主要从三个方面对足球教师专业化建设路径进行了探讨。 　　1. 重点优化对教师的培训 　　针对足球教师专业化发展培训的问题，相关教育部门以及学校可就教师培训的方法、制度等进行调整，结合足球运动项目以及教师的实际需求等开展培训。例如，除以集中式的岗位培训之外，还可以通过非足球专业教师组织开展以足球为主题的各类活动和各类训练进行培训[3]。如此，不仅能够丰富校园足球体育生活，对教师以及学生加强足球运动技能、知识等方面的锻炼均有一定的好处。另外，培训方案设计、培训评估方法等方面，也应当进行相应的优化，而如何进行培训的优化可结合学校的具体情况进行，以校本为基础优化非专业足球教师培训模式。 　　2. 突出足球教师教育教学理念的转变 　　由于足球进入校园并得到重视的实践相对较晚，并且在过去很长一段时间对体育课程不重视的情况下，实际上，学校的许多教师对足球体育课程的认识存在偏见或错误的思想观念。而目前仍然存在这种情况，这也是制约着当前非足球专业体育教师专业化发展的重要原因。为此，学校应当在对足球进入校园重视之下，聘请足球运动员、相关专家学者等来校授课、做讲座，对参与研究的教师进行培训，使教师进一步转变教育理念，加深对校园足球的理解，不断提高非足球教师专业化水平，从而带动校园足球的进一步开展。 　　3. 足球教师需反思自身专业化的发展 　　非足球专业教师进行专业化发展时，除依靠教育部门、学校的相关政策、培训之外，自身也需要做出相应的努力，而反思则是促进自身专业化发展的重要方法。通过不断的反思，教师在足球教学方面则能够形成较好的经验，如在反思当中逐渐得出好的足球教学方法，在反思当中不断自我激励，以提升自身在足球专业水平上的不足。如此，则可不断促进自身专业化发展，跻身于专业足球教师队伍当中。 三、结束语 　　综上所述，校园足球运动引入中小学，对我国青少年的身心健康发展益处良多，也能为我国体育事业的发展打下较好的基础。在此背景下，学校必定需要大量专业的足球教师，为此，就目前许多非足球专业的体育教师进行专业化发展培训十分重要。为此，以上也就非足球专业体育教师专业化发展现状中的问题进行较为详细的分析，并提出了三点足球教师专业化建设的路径，虽然其中的相关论述并不全面，但是未来我国足球教师的专业化水平在学校的重视下必定会有进一步的提升。 　　【