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面向数字化教育资源的Flash到HTML5转换研究 　　21世纪初，动画视频素材、多媒体演示型课件等数字化教育资源在计算机技术的支撑下得到了迅速普及。其中，Flash因其效果炫丽、操作简单等特点成为了当时乃至现今教育资源的主流开发技术，由此创作生成的Flash教育资源在课堂教学、教育游戏、资源网站建设等领域均得到了广泛的应用。 　　近些年来，随着信息技术和移动互联的快速发展，电子课本、数字教材等教育资源新形态相继出现，人们对此提出了富媒体式的内容呈现、友好的人机交互、便捷的终端移植等新要求，而这也使得Flash技术及Flash教育资源的制约性日益明显。一方面，乔布斯曾公开表示“Flash是为了使用PC而设计的，不适合用于用手指操作的触屏设备”[1]；另一方面，Adobe公司于2012年宣布不再为Android提供Adobe Flash Player插件的更新，更是将Flash关在了约83.6%的移动市场之外。而这些因素也就限制了Flash教育资源在具有iOS、Android4.1及其更高版本系统的移动终端中的使用。 　　近年来，HTML5[2]迅速崛起，多媒体和交互、图形和特效、本地存储等新特性以及跨平台的特点使其较Flash在移动互联网中体现了更强的可用性。目前众多网站、APP乃至电子书、电子课本、数字教材等已转而支持或直接使用这项技术。由此看来，采用HTML5作为数字化教育资源的开发工具应是连接移动终端与资源、增强用户体验的最直接方式，并已显现为当前的主流趋势。在这种形势下，目前已经存在的基于Flash的众多教育资源将何去何从？正在进行的资源开发是否还可以继续采用Flash？围绕这些疑问，本文从减少重新开发代价的角度出发，设想是否可以实现从Flash到HTML5的直接转换，从而得到与原始动画效果相一致的基于HTML5的教育资源。 　　基于上述考虑，本文设计了从Flash到HTML5的转换实验，并对转换效果以及上述问题进行了讨论，从而为未来数字化教育资源的建设和扩展提供了参考依据。 　　本文结构安排如下：第一部分对Flash、HTML5在数字化教育资源开发中的应用现状进行分析；第二部分介绍Flash到HTML5转换实验的设计思路；第三部分描述实验结果并展开讨论；第四部分给出研究结论与启示。 　　一、Flash、HTML5在数字化教育资源开发中的应用现状 　　Flash动画包含丰富的声音、图片、视频，并允许用户使用键盘或鼠标进行交互，在场景呈现、实验演示等教学活动中发挥着重要的作用。Flash教育资源（即应用Flash及Flash相关软件开发创作而形成的、在教育教学领域有直接应用价值或潜在应用价值的信息资源[3]）概念的引出引发了一系列研究课题，从最为直接的多媒体课件制作[3] [4]，到基于内容的Flash动画检索和管理[5][6]，再到Flash资源文档的转换以及反编译[7]，均为Flash教育资源开发、利用与管理的进一步推进提供了条件。然而，随着移动互联时代的到来，Flash技术本身的跨平台、交互性等限制愈发明显，因此也就制约了上述资源在移动终端中的使用。 　　HTML5的跨平台、音视频技术、交互性等优势令人们产生了取代Flash的想法，随着其在网站、APP等大众领域的迅速普及，开发者也逐渐倾向于直接采用这种技术进行移动学习平台[8]、教育游戏[9]等教育资源的开发，尤其对于电子课本、数字教材等近些年来出现的资源新形态更是如此。例如：在2013年的“HTML5守望者暨开发者日全国巡回”活动中，英特尔给出了基于HTML5技术的电子课本解决方案，有效地增强了电子课本的内容表现力和互动性；相关研究也表明[10]，在诸多电子课本基础技术标准的调查中，HTML5的应答率最高。 　　而作为当前电子教材的一大主流格式[11]，电子书标准EPUB3.0更是进一步推进了HTML5的应用。例如：作为较早研发数字化教科书的韩国，已采用HTML5作为标准来实现教科书的内容显示，基于EPUB3.0实现了包含多媒体资料、用语词典、评价项、补充资料等在内的多样课文；数字化学习资源中心在制作基于iOS的全媒体数字教材时采用了iBooks Author和EPUB3.0制作电子书，同时根据教学需要辅以HTML5、CSS3、jQuery等技术开发特定功能，从而使数字教材具备更好的交互效果。此外，北京师范大学出版社、天闻数媒科技XX公司等单位所研发的数字教材也纷纷采用了HTML5这项技术。 　　由此可见，将HTML5作为数字化教育资源开发工具的这一形势越发明朗，但是，目前市面上仍然存在大量的Flash教育资源，如：在国家基础教育资源网[12]、优课网[13]、人教网[14]等教育资源网站中这种资源就占有较大比重，甚至一部分正在进行的开发也仍