高县学校德育工作汇报材料.docVIP

高县学校2012年德育工作汇报材料 加强学生德育工作，是未成年人思想道德建设的重要组成部分。 我校德育工作以党的十七大精神和胡锦涛总书记在关于树立社会主义荣辱观 “八荣八耻”的讲话精神为指导,认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神。紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一办学目标，以构建和谐校园为主体，着力在求真、求实、求效下功夫。近一年来在学校校长办公室的领导、各处室的积极协助下，各专业部长、班主任的积极参与、认真落实下，学校本学年度德育工作目标得以较好的完成，现将这一年来的德育工作向各位领导作一个简单的汇报，不足之处敬请各位批评指正。 一、 强化管理机制，构建学校德育管理体系，完善学校德育管理制度 为了有效提高学校德育工作实效，做到有组织，有领导，首先成立了由校长任德育工作领导小组组长、副校长任副组长、各处室主要负责人为成员的德育工作领导小组，明确小组成员职责的前提下，重点从两个机制建设入手，构建管理体系。 首先是优化运行机制，组成高效的工作指挥系统。由校长、主管德育的副校长、德育处主任，各专业部长组成业务管理一条龙，重点抓德育教育工作的具体实施，其余处室和各科任教师协调并行，形成了“工作有人抓，业务有人管”的学校管理格局。 第二是优化制度的约束机制。学校德育教育工作，是一项常抓不懈的工程，应有科学、切合实际、规范有效的规章制度为前提。本学年我校继续坚持“德育为首，技能为重，管理为重心”的管理宗旨，认真学习法律法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等，在此基础上，结合学校特点和我校实际，完善、修改且出台了“高县职校德育类管理制度”，共计十四份。同时，从校长到每一位教师，层层签定年度“学校目标管理责任书”，这些制度的制定和执行，有效地保证了学校管理的正常运行，也促进了依法执教工作的顺利进行。 二、班主任队伍搭建、培养及考核 班主任是德育工作的主要执行者，他的政治态度、思想面貌、品德修养、文化知识、工作作风、个性特点、言谈举止等，都会对学生产生强烈的影响，加上班主任工作本身又十分细致、复杂，因而班主任工作的好坏，水平的高低，直接关系到教育方针、政策的实现和教育质量的提高。 班主任工作的优劣，不仅直接影响整个学校工作运转的速率，而且直接反映出整个学校的精神面貌，同时对学生的今天和未来产生着久远的影响。因而班主任在学校的教育管理中，在学生身心健康的发展中举足轻重。结合我校“回归”所特定的现实情况，本学年在班主任队伍上我们做到了： （一）、勤沟通、树正气、搭建优秀班主任队伍 一年以前，我们的班主任队伍中在不同程度上存在些许不和谐的声调：实际工作中步调不统一、日常工作中工作不落实、工作安排推诿等都偶有发生，导致在新班级安排班主任工作上出现人员匮乏的现象。这一年来，我们注重了对班主任队伍思想的沟通，使更多的班主任正确的认识到了班主任工作的职责及义务，明白了班主任工作的特殊性，找到了原本一直在肩上那份沉甸甸的担子，同时也体会到了班主任工作中的成功与乐趣。使更多的班主任从怨声载道中工作步入到：认识责任---细心谋划---创新工作---体验成功的一个良性循环的工作环境中来。这批班主任的标榜作用也正在感染着身边更多的班主任和任课教师向着我们一支优秀的班主任队伍靠齐。 （二）、重培养、讲探索、提升班主任管理能力 管理，是一门艺术。对班级管理更不可能一成不变，不同的学生个体、不同的结构比例、不同的学生年龄等等，都要求班主任用不同的方法因人而异、因班而异地去管理。对此，提升学校管理的整体质量与加大对班主任的学习和培养是密不可分的。本学年，根据实际情况努力的挖掘学习、提升班主任能力的平台。首先，在学校的大力支持下，班主任队伍得到了很多培训和学习的机会：外派教师（高德志）到成都参加班主任管理工作培训，涂世琼、袁鑫到宜宾参加班主任工作培训，派教师到商职校蹲点学习等；同时，为教师搭建交流平台：如举办第一届班主任节，由部分优秀班主任做工作经验交流；另外，充分利用好班主任例会这一阵地：班主任例会上注重学习优秀班级管理案列、把我校班级管理成功的点滴在班主任例会上交流；最后，在日常工作中根据班级发生的事件相互交流教育方式方法等形式。在现有的条件下充分挖掘学习资源，在实际工作中探索提高教育管理质量的办法。 （三）细致管理、考核透明、拉大差距、树立优秀榜样 公平的竞争才能使人更愿意发挥自己的潜力。这一年来班主任津贴方案在围绕提升管理质量前提下作了一些调整，其方向性主要在于拉大优劣差距，切实做到优质优酬、奖勤罚懒。方案确定以后，在日常运行中德育处成员注重了考核的公正和透明性，针对常规考核的几大项首先是制定检查标准，力求标准高、