特殊儿童诊断与评估复习资料望月守望.docVIP

第一章 一、诊断：指分析研判会影响特殊需要儿童学习成果的任何生理问题、心理过程或行为表现及其原因 二、评估：指使用测验和其他测量手段测量学生成就和行为，以便作出教育性决定的过程。 评估的类型：1）筛查性评估；2）诊断性评估；）3）终结性评估 评估的层次：1、转介学生；2、筛选学生；3、诊断和安置学生；4、制定教育性方案；5、评估学生的进展情况 三、教育诊断评估的内容 生理状态 1、一般性的健康检查（身高、体重、呼吸，脉搏和血压、感觉、神经系统的检查） 2、病史询问 （询问儿童母亲的妊娠史和儿童的出生史、儿童父母的亲缘关系即家族史、儿童的生长发育史） 3、针对性的特殊检查 （血液检查、尿味检查、染色体检查、X线检查、CT检查、脑脊液检查） 心理表现 1、智力测验 2、社会适应能力的评定 教育资料 1、学绩考察 2、教师问卷 社会适应 四、教育诊断评估的方法 观察法； 二）访谈法； 三）评定量表； 四）测验法 五、教育诊断评估的实施程序 （一）准备阶段 1、明确评估目的和了解评估对象 1）明确评估目的 2)了解评估对象 2设计评估方案 1）确定评估的指标体系 2）选择收集资料的方法、途径和工具，并设计收集资料的程序 3)评估人员的选择和训练 4）组织好诊断评估的小组（5—9人） 5)与儿童家长联系，争取儿童家长的配合与支持 6)物质准备和活动场所的安排 （二）测评阶段 综合评定阶段 1综合评定 1）求同存异2）找矛盾，探原因3）剔除无效资料4）得出结论5)提出建议 2评估报告中应包含的项目 1)基本资料2）评估目的3）非标准化测验所得资料4）标准化测验所得资料5）结果解释6)建议 评估结果的应用1评估结果应用范围1）教育行政方面2）教学方面3)咨询和指导方面4）科学研究 2个别教育计划1）具体的有针对性的教育方案和措施2）对是否达到预期目标的检查和评估3）记载综合评估的结果，表明儿童目前已达到的教育程度 第三章 一 目前特殊儿童的心理，教育评估程序大致可以分为三种主要取向，即：心理计量取向，行为和生态取向及质的发展的取向 第四章 一 信度含义和检验方法 含义 信度又叫可靠性，通常是指同一群受测者在同一个测验上多次测量结果的一致性。 方法 1稳定性系数2等值性系数3稳定与等值性系数4分半信度系数5内部一致性系数6评分者信度系数 二 效度含义和检验方法 含义 效度又叫准确性，是指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度 方法 1内容效度2效标关联效度1）计算效度系数2）区分法3）确定取舍的准确性 3构想效度1）逻辑验证法2）考察测验的内部一致性3）计算相关系数4）因素分析法 三 常模的含义及类型 含义 常模又叫常模量表，指的是根据全体受测者或者某个具有代表性的受测者样本的测验分数建立起来的，有一定参照点和单位的数量连续体 类型 1百分等级2发展量表1）年龄量表2）年级量表 3商数4标准分数1）Z分数2）T分数3)标准九分数4)离差智商 四 如何控制施测中的误差 首先，要做好测验前的各项准备工作。 其次，在施测过程中要严格按指导语的要求去操作，做到1）不随便改动指导语2）不给予提示3）态度要亲切，自然4）严格遵守时间规定5）步随便改动测验顺序6）准确 及时地记录受测者的各种反应 最后，要控制来自受测者的误差。 第五章 认知能力评估的含义 方法 评估工具（至少知道一种工具157~160） 含义 认知能力评估，即儿童认知过程的总称，包括认知，注意，记忆，想象。思维。问题解决。语言等一系列心理活动 方法 1标准化的发展测验 2质性发展取向的评估方法 智力评估的含义 方法 评估工具（至少知道一种171~193） 含义 是抽象思维的能力 是适应环境的能力 是学习的能力 是各种能力的综合 方法 1文宇智力测验和非文娱智力测验2个别智力测验好人团体智力测验 第七章 语言评估的含义 方法 评估工具（同上210~217） 含义 语言是由语音 词汇和语法构成的符号系统，是人们用来进行思想交流的工具 口语能力的评估方法 1自发性语言2语言模仿测验3图片刺激测验4三种诱发语言方式的比较1）自发性语言2）语言模仿测验3）图片刺激测验 书写语言能力的评估方法 正式评估和非正式评估 第八章 知觉动作评估的含义 方法 评估工具(同上228~232） 含义 知觉动作时一个能接受 理解并判断感觉信息后，作出正确动作的过程与表现。 方法 主要是测验法和直接观察方法 第九章 情绪与行为评估的含义 方法 评估工具（同上246~252） 方法 1直接观察法2面谈法3自陈量表4评定量表5检核表6提名法 第十章 适应行为评估的含义 方法 评估工具（同上261~27