2019-2020年五年级语文下册 皇帝的新装1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 皇帝的新装1教案 鄂教版 教学目标： 1.学会本课个生字。 2.练习阅读课文，分角色朗读课文。 3.通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。 4.通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。 5.表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。 教学重点： 1.能复述课文，分角色朗读课文。 2.认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。 教学难点： 通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 　　一、启发谈话 《皇帝的新装》是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！ 　　二、初读课文，整体把握课文内容 1.交流剧本知识： 请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。 2.学生交流。 3.初读课文，整体把握课文内容。 （1）以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。 （2）检查自学情况。 （3）说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（ ）的皇帝”来概括主角。 　　三、学习第一场 1.指名分角色朗读。 2.指名评价：他们读得好不好？好在哪里？ 3.请用几个词概括这几个人物的特点。 　　四、小结 骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀，一个贪慕虚荣不理朝政、愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。 第二课时 　　一、学习第二场 　　1.自由朗读第二场， 思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？ 　　2.交流讨论： 你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？ 　　3.分叫色朗读第三场。 　　二、学习第三场 　　1.学法同第二场。 师：谁揭露了谎言？ 为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？ 　　2.分角色朗读。 　　三、总结全文，扩展练习 　　1.你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？ 2.一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？ 3.你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？ 4.你想对其中哪个人物说些什么呢？ 5.自由分组排练课本剧。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地1教学反思 鄂教版 ??? 《盘古开天辟地》是六年制小学鄂教版语文第十册第四单元中的课文，这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。文章结构清晰，条理清楚，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，表现了巨人盘古的神力，解释了宇宙的起源，这是对人的力量的歌颂，意在赞颂盘古无私的奉献精神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。我将这一课作为了本学期的考核课。通过结合本班的学情，反复阅读教材、钻研教材，同时在集体备课的基础上，满怀信心地走进课堂。 反思这堂课，自己认为处理得比较好的有几处： ??? 1.学习课文的方法主要通过朗读来进行，读中思考、理解、感悟、想象、积累，教师没有烦琐的分析、讲解。朗读训练注意方法，没有纯技巧的指导。 如第二自然段生动简洁地写出了天地分开的过程,语言极有文才, 如何才能 让学生比较生刻地记住呢?找到文中相反的词,并且指导朗读,这样一来,孩子们对天地各自的特征一下子明白了.再如学习盘古化生万物那一段时，首先引读，然后体会盘古无私奉献精神，最后引导学生想象，说出想象的合理性。因为眼前有了画面，读书就不是平铺直叙。 ??? 2.设计了情境对话的环节，让学生走入人物内心。如想象你就是盘古，头顶天脚踏地撑在天地之间一万八千年，不能弯腰，不能休息，你累吗？通过对话，学生真正走进了文本，受到了强烈的震撼，盘古坚强的意志，不屈的精神，不知不觉中已进入孩子内心。 ??? 3.在教学中让学生自主学习，抓重点词句去品味，在读中去感悟，通过想像画面，边说边做动作“挥”、“撑”来表达自已的感受，体味盘古力大无比以及开天辟地的艰难，其次在层层升华的朗读中，学生们自然而然地看到了盘古的伟岸形