2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地1教学反思 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地1教学反思 鄂教版 ??? 《盘古开天辟地》是六年制小学鄂教版语文第十册第四单元中的课文，这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。文章结构清晰，条理清楚，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，表现了巨人盘古的神力，解释了宇宙的起源，这是对人的力量的歌颂，意在赞颂盘古无私的奉献精神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。我将这一课作为了本学期的考核课。通过结合本班的学情，反复阅读教材、钻研教材，同时在集体备课的基础上，满怀信心地走进课堂。 反思这堂课，自己认为处理得比较好的有几处： ??? 1.学习课文的方法主要通过朗读来进行，读中思考、理解、感悟、想象、积累，教师没有烦琐的分析、讲解。朗读训练注意方法，没有纯技巧的指导。 如第二自然段生动简洁地写出了天地分开的过程,语言极有文才, 如何才能 让学生比较生刻地记住呢?找到文中相反的词,并且指导朗读,这样一来,孩子们对天地各自的特征一下子明白了.再如学习盘古化生万物那一段时，首先引读，然后体会盘古无私奉献精神，最后引导学生想象，说出想象的合理性。因为眼前有了画面，读书就不是平铺直叙。 ??? 2.设计了情境对话的环节，让学生走入人物内心。如想象你就是盘古，头顶天脚踏地撑在天地之间一万八千年，不能弯腰，不能休息，你累吗？通过对话，学生真正走进了文本，受到了强烈的震撼，盘古坚强的意志，不屈的精神，不知不觉中已进入孩子内心。 ??? 3.在教学中让学生自主学习，抓重点词句去品味，在读中去感悟，通过想像画面，边说边做动作“挥”、“撑”来表达自已的感受，体味盘古力大无比以及开天辟地的艰难，其次在层层升华的朗读中，学生们自然而然地看到了盘古的伟岸形象，献身精神。课上大胆放手让学生参与板书。 ??? 4.充分调动自己的情感，感染学生，引导学生入情入境。导语、过渡语、结语中心明确、联系紧密。 本堂课还存在不足之处： ??? 1.朗读集体指导的多，对个体指导的少。对学生的回答，评价较少，方式单一。 ??? 2.语言文字的训练重视不够。学习语文，听说读写一样也不能忽视。阅读课应和习作指导课有机地迁移。本课的写作特色有：大量运用对偶的修辞方法，大量运用描写、修饰的词语，增加句子的表现力，想象特别丰富。 ??? 3.体验神话故事想象神奇的特点时，应让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？ 附送： 2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地1教案 鄂教版 【教材简析】　　本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。　　学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】　　知识与技能：　　1. 学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。　　2. 引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。　　3. 有感情地朗读课文。　　过程与方法：　　以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。　　情感、态度与价值观：　　感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重难点】　　教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。　　教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【课时安排】（1课时） 教学过程：　　一、走近中国古代神话故事　　（一）激趣谈话　　同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言）　　预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。　　（二）动情简介——中国古代神话故事的起源　　神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇特、大胆、合理的想象）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。全书从世界是怎样开