2019-2020年五年级语文下册 白杨 9教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 白杨 9教案 人教新课标版 教学目标：　　 1.通过学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学生联系上下文理解句子意思的能力。　　　2.学会本课的生字新词。　　　3.了解问句的三种类型。　　　4.初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。　　教学时间：２课时　　教学重点: 学会联系上下文理解句子含着意思的能力。　　教学准备: 生字卡片、投影仪 教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时　　　 一、审题。　　　1.揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩 的（简介大戈壁）　　　2.设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来弄清它。　　二、初读课文，感知大意。　　　1.按要求自学课文。　　 （１）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？　　　（２）联系上下文或利用工具书自学生字新词。　　　（３）划出不懂的地方。　　　2.检查自学情况。　　　（１）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列 车上谈论白杨的事。　　　（２）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”，可联系前面的“天 和地的界限也并不那么清晰”来理解。　　　（３）指名读课文，及时进行讲评。　　　（４）质疑问难。　　三、学习第一段。　　　1.第１自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？　　　2.第２、３自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多？“一个高大挺拔的 身影”指的是什么？　　　3.用“虽然－但是－”来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨 树长得高大挺拔。）　　　4.指导朗读，加深理解。　　四、课堂练习。　　　　课后习题４。　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时　　 一、听写词语（课后习题４）　　二、学习“学习提示”。　　　（１）默读“学习提示”：它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么？　　　（２）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？　　三、学习第二段。　　　1.默读思考。　　　（１）“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？你是怎么知道的？　　　（２）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？　　　（３）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？　　　2.交流自学情况，及时给予评价。　　　3.体会句子含着的意思。完成课后习题２。　　　4.朗读指导。　　四、学习第三段。　　　1.作者连用了几个“只晓得”？把它们划出来。并认真读这些句子，体会这样写的好处。　　　2.现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质？　　　3.课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的？联系上下文想想它所含着的意思是什么？　　五、总结全文。　　　1.课文中的爸爸是怎么样的人？　　　2.你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。　　　3.交流理解句子含着意思的方法，　　六、课堂作业。　　　1.填空。　　 在课文的最后一句话中，“一棵高大的白杨树”实际上指的是（　）；“几棵小树”指是 （　）；“风沙”指的是（　）。　　　2.完成课后练习。　　参考资料：　　一、关于课后习题　　　1.第１题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第１自然段。　　　2.第２题：第（１）句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”； 第（２）句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强”。　　　3.第３题：第（１）句是有疑而问；第（２）句是自问自答；第（３）句是无疑而问，是用 反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 白杨10教案 人教新课标版 教材分析 这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 在作者的描写和叙述中，没有正面歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起，托物言志，借物喻人。因此教学这篇课文，要让学生体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。并且引导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。 教学目标： 1. 会认6个生字，会写14个生字，正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。 2. 有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，并熟读成诵。 3．抓住重点语句，联系上下文，理解含义深刻的句子。 4．初步领悟借物喻人的写作方法