2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地2教学反思 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 盘古开天辟地2教学反思 鄂教版 《盘古开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。我在教学本课时，先让学生读题，然后引导学生对课题质疑：大家提出了好多问题，如：谁开辟了天地？他为什么要开天辟地？他是怎样开辟天地的？结果怎样？让学生带着这些问题自读课文，初步感知课文大意。教学中，重点抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分教学内容，体会盘古伟大的献身精神。学习第二自然段时，让学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿“，”巨石崩裂“等关键词语，想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。 同时，再让学生用心品读，感悟课文内容，引导学生丰富自己的语言积累。抓住“也跟着长高”，“一万八千年”等词语，想象在这漫长的岁月里，盘古意志坚定，矢志不移，这是何等的不易！体会盘古为了创造出这一美好世界所下的决心。教学第三段时，引导学生抓住“精疲力竭”，“含着微笑”，“临死“等词语，谈谈自己的感受。设计了这样一个练习，此时，我相信大家已被盘古深深地感动了，你想对盘古说些什么呢？（进行说话练习） 课文学完后，再次引导学生提出疑问，盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，为什么人类会编出这样的神话呢？它反映了人类怎样的理想和追求呢？让学生探讨一下，各抒己见，鼓励学生说出自己独特的见解和合理的推想。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 示儿1教案 湘教版 教学分析 古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗，让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。 素质教育目标。 　　（一）知识教学点： 　　学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 　　（二）能力训练点： 　　背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。 　　（三）德育渗透点： 　　体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 　　（四）美育渗透点： 　　让学生感受诗的韵味美、意境美。 重点?难点?疑点及解决办法。 　　（一）重点： 　　　吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 　　（二）难点： 　　　结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。 （三）解决办法： 　　加强朗读，以读促理解，以读促感悟。 设计特色： 自主体悟 想象创新 教学用具： 多媒体 课件 黑板 教学过程 一、揭题解题，交流资料 师:看老师写个名字(板书:陆游)你对他了解多少? 生1:南宋爱国诗人,一生创作诗作九千三百首之多. 生2:陆游字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,生于1125年,卒于1210年. 生3：陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。 师：他在你心中是个怎么样的人？ （媒体播放诗人晚年画面）让我们再来看看，你又看到了一个怎么样的陆游？ 就是这样的一位诗人，在临终前作了一首传诵千古的名诗《示儿》。（板书：示儿）这也是他临终前的绝笔诗。 　　师：“示儿”是什么意思？ 　　生：“示儿”就是给儿子看 　　师：临死前写给儿子的叫什么？ 　　生：叫遗书 　　师：人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么？ 　　生：写财产的分配等…… 　　师；那陆游写了什么？ 　　请看……大屏幕出示《示儿》配乐放录音 二、自由朗读，自悟诗情 1.自读古诗。 　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中 　　作者的思想感情。我们再来读读全诗，要求从题目开始，一行一行往下读，同时思师：这次你读懂了什么？ （生自由回答）问：你怎么读懂的？（看注释，结合自己的理解） 你很会学以致用，看注释的确是很好的学习古诗的方法。（看屏幕上的全诗，一起疏通诗意） 2.合作学习。 　　（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。 　　现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。 3.汇报交流。 　　告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。 　　①学