2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 1教案 北师大版 教材分析 这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。 教学目标 1.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。 2.抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。 3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学重点 联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。 教学准备 教师：作者简介，文章拓展资料 学生：预习课文，查找与书有关的资料 教学过程： 一、提问导入 “书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题 二、初读课文，理清诗的脉络 认字环节 点出 “履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华 初读课文，回答问题 为什么说书是神奇的？ （建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情） 谈一谈你对每一小节诗的理解 （诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对2.3.4小节加强理解） 三、激发对读书的热爱之情 你曾经都读过什么书？有什么感悟？ （学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的） 你能尝试着背诵本篇诗歌？ （从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备） 四、练习背诵 先个人背，再指名背诵 五、拓展延伸 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情 （通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节） 六、布置作业 1．背诵诗歌。 2．抄写诗中的好词。 3．说说为什么书是神奇的？ 板书设计： 神奇的书 到浩瀚的天地 神奇的书领略人世的真谛 神奇的书 遨游书海 精神上的富翁 装载美丽 附送： 2019-2020年五年级语文下册 神奇的书 2教案 北师大版 教学目标： 1. 本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情。 2. 有情感地朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课文 你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？你认为读书有哪些好处？这节课，我们就来围绕“书”（板书课题），谈谈自己的看法。 二、自由读课文，整体感知。 1. 学生用自己的方式读课文，教师出示要求： （1）读准字音，不准的查字典或请教老师。 （2）画出生字；反复读一读，并试着理解。 （3）思考这首诗讲了什么？ 2. 小组交流讨论。 3. 全班交流，资源共享。 （1）学生提出不明白的生字和新词，其他学生帮助，师适时点拔。 （2）这首诗的主要内容可指明回答，其他学生补充。 （这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽）。 三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。 四、学习生字和新词。 1. 生字： 屡 lǚ 骑 jì （多音字） 2. 新词： 战舰 书籍 坐骑 诗扉 真谛 步履 浩瀚 质朴无华 一贫如洗 领略 遨游 五、作业：思考为什么说书是神奇的？ 第二课时 一、复习，有感情的朗读课文。 二、赏析课文 1. 分小组朗读课文，比一比哪组读得最棒。 2. 全班交流：书的神奇表现在哪些方面？“车骑”指的是什么？板书：书的神奇、书的魅力、书 的美丽 3. 为了突出书的神奇，文中用了哪些事物作形象的对比？除此之外，你还想到了什么？（仿写一段，抒发你对书的感情） 4. 背诵课文 三、课外拓展： 作业：收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，设立一个“书籍佳话荟萃”小册子。