2019-2020年五年级语文下册 神奇的克隆 1教学实录 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 神奇的克隆 1教学实录 苏教版 师：什么是克隆呢？ 生：克隆就是复制（我把一本书放在复印机上复印一本，我们为什么把这叫复制，而不叫克隆呢？） 生：克隆是指复制出来的个体要有生命。 师：你见过克隆出来的生命体吗？ 生：孙悟空在危急关头拔下毫毛，吹一口气，就变出了许多孙悟空（这是神话传说，但在科技发达的今天，完全可以做得到了，够神奇的吧！那还有什么也叫克隆呢？） 生：无性繁殖也叫克隆（那什么叫无性繁殖呢？） 生：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖。（跟无性繁殖相对的叫有性繁殖，那什么叫有性繁殖呢？） 生：通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁衍出来后代，就叫有性繁殖。 生：就是每只动物都有自己的爸爸和妈妈。 师：有哪些植物，从自己的身上切下一部分，插到泥土里，能长出跟自己一模一样的植物来呢？ 生：海棠 生：柳树 生：马铃薯 生：仙人掌 生：兰花 生：银杏 生：黄瓜 …… 师：这些是植物的克隆，他们天生的就有克隆的本领。还有一些单细胞的微生物，如细菌，经过20分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这是低等生物的克隆。 过渡：既然植物，低等生物都能够克隆，那么，高级动物可不可以克隆呢？ 生：可以，英国科学家在1996年就成功地克隆出了一只羊，叫多利。 生：中国在2002年也成功地克隆出了一头牛叫“科科”。 师：那么，像人这样高等的动物能不能克隆呢？ 生：可以 生：没听说过 师：世界上是不可以克隆人的，因为克隆的人多了，就造成混乱了。 师：克隆能够给人类带来哪些好处呢？ 生：可以培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种 生：可以培育出大量品质优良的家畜 生：可以挽救濒危物种，如大熊猫、金丝猴、海豚 生：东北虎、华南虎 生：扬子鳄、中华鲟（克隆出这些动物，能够给人类带来什么好处呢？） 生：可以调节生态平衡 生：可以克隆出皮肤、耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体器官，这些器官坏了，可以更换，让人长寿。 师：克隆是一项神奇的技术，这项技术的前景非常广阔，因此，我们要更好地利用，为人类造福。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 神奇的克隆 1教案 苏教版 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1.体会“克隆”的含义及其奇妙。 2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 挂图、生字卡 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《克隆之谜》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？ （克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2.交流有关克隆的资料。 二、初读课文 1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2.画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3.边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果 1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2.引导评价，适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1.抄写生字词 2.练读课文 第二课时 一、复习引入： 课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2.怎样读第一自然段，谁来试试？ 3.读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读： 从“…可以…也可以…”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜