2019-2020年五年级语文下册 神奇的克隆 3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 神奇的克隆 3教案 苏教版 日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 7神奇的克隆 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 二课时 识 记 理解 运用 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 √ √ √ √ √ √ 突破重点 难点设想 通过图片、资料引导学生自读自悟，质疑问题，自读解疑，在读议中了解克隆的含义、用途。 教学媒体 克隆技术图片、资料 教学活动及主要语言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑 1.假如你是足球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者，你当然愿意再多一个贝多芬，古希腊曾经有位哲学家说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能，但是现在情况却有了改变，一种新生的生物技术“克隆”或许可以做到这点，那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们来学习课文——6《神奇的克隆》（板书） 2.请同学们自由读课题，你能根据课题提出问题吗？ 整理分析，确定探究对象：克隆是什么？克隆神奇在哪儿？克隆有什么作用？ 二、研读感悟，自主探究 1. 让我们轻轻打开课本读文，到文中去了解克隆技术，注意读准字音，读通句子。 2. 检查生字预习情况。(展示生字) （1） 会读了吗？请自由读读 （2） 谁愿意来试一试？ （3） 你们觉得在读的过程中要注意什么？（4） 这些生字你认为那个难写，需要注意什么？ 3.请同学们拿起笔再次走进课文，边读边思考克隆是什么？ 4.读课文第一自然段，二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？ 三、多元感悟，合探解疑 1.小组按自学提示合作学习。（教师明确作出合作学习要求） 2.引导全班汇报交流，相机点拨。 （一） 克隆技术的神奇 1.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 2.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 3.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 4.学习第五自然段： （1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（2）第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ （二）克隆的作用 1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2.学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。 （三）总结课文，了解说明方法 　1、克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四、巩固深化，学用延展 1.你能根据本课学习的生字（音、形、义）和课文内容各设计一道练习题吗？（巡视搜索） 2.展示典型练习题。 3.师生共同选作。 4.订正练习题 5.以《假如我是克隆专家》为题写一篇文章。 小结：这节课有什么收获？你还有什么疑问 板书设计： 7.神奇的克隆 　 克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物——“多利”　诞生　了不起　　爱科学——造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　学科学——诱人前景神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 　 1.畅所欲言 齐读课题 2.大胆质疑 明确探究对象 二 1.自由读文 2. （1）自由读 （2）指名读 （3）区分读音 （4）识记字形 3.边读边思，初步解决自己能解决的问题 4.交流探究收获 三、 1.小组合作学习明确合作要求 2.交流合作学习收获 (一) 1.读、勾画 2.自由举例 3.指名汇报 4. （1）思考 （2）读句子研读感悟 （二） 1.小组讨论交流 2.小组讨论交流 再在全班交流 四、 独立设计、展示、选作、订正练习题 各抒己见 教 学 心 得 附送： 2019-2020年五年级语文下册 神鸟1教案 语文S版 教材分析 《神鸟》是语文出版社（S版）五年级下册第一单元的一篇课文，主要讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事