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亲情教育主题班会设计方案
转自: 时间: 2004 年 10 月 10 日 12:57
拥抱亲情
设计理念 :
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过: “只有爱妈妈,才能爱祖国。 ”因此,
亲情是一切情感的基石。只有爱父母,才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我
们生活的这个世界, 才能永驻真爱, 形成质朴健全的人性。 针对本班学生个性中暴露
的自私任性、自我中心的不良倾向,通过真情体验,感悟亲情,激发学生爱的情感,
丰富情感积淀,把亲情回报付诸于实践。
设计目的:
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累,激发学生从小有爱心,树立心中有他人,心中有祖
国的情感。
活动准备:
1、准备节目,搜集故事,收集名言,主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
3、邀请父母参加班会活动。
4 、场景设计,渲染环境,奠定情感基调。
活动过程:
一、宣布活动开始 :
甲:亲情,人类永恒的话题。
乙:亲情,人间最美的情感。
合:定海小学二( 4)班“拥抱亲情”主题班会现在开始。
二、回顾篇——走近亲情
1、我名字的故事
(1)甲:我的降临,是父母生命的延续,是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想
的编制,同学们,你们知道自己名字的含义吗?
(2)学生交流自己名字中蕴涵的意义。
[ 评析 :孩子的名字融入了父母多少的期望! 学生通过向父母了解为了给自己取名
字花的心思和名字中蕴涵的期望,从而感受父母深深的爱。 ]
2、 我成长的足迹
(1)乙:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开
您呀——亲爱的爸爸妈妈。
(2)课件出示一组家庭照片,学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时,父
母为之作出的牺牲和为之付出的血汗。
(3)诗歌朗诵《妈妈的爱》
[ 评析 :孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱;感人的生活场景能勾起孩子的美
好回忆,真情交流使他们再次体会朴实的亲情,引起情感的共鸣。 ]
3、 父母写真
(1)甲:母亲的皱纹,父亲的白发,是父母操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情
无偿地演绎。你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?
(2)以《爸爸(妈妈)的 ———— 》为题,演讲自己眼中的父母。
(3)舞蹈《烛光里的妈妈》
[ 评析 :通过观察,感受父母的辛苦,利用演讲,表达亲情的无私,激发学生回
报亲情的动机。 ]
三、拥抱篇——体验亲情
1、 亲情赞颂知多少
(1) 甲:亲情是一种血脉相通的默契,是一种无法割裂的存在。
乙:因此,酬劳不是她的目的,收获不是她的动机,她是人性闪耀的光辉。
甲:多么质朴的情感啊!古今中外,有多少赞颂父母的歌、词;有多少演绎亲
情的故事;有多少歌颂母爱的名言。
乙:让我们尽情地用歌唱,用朗诵,用故事来拥抱亲情吧!
(2)学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文,讲述古今中外关爱父母
的故事,课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
[ 评析 :学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事,在准备过程中就受
到了润物无声的教育,榜样的力量是伟大的。 ]
2、 母子了解知多少
(1)甲:我们的生活,父母总是牢牢牵挂,那我们又对这些关爱自己的长辈了解多
少呢?今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。 测试一下对对方
的了解有多少。请到场的爸爸作评委。 (互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服;母
子共同写自己的爱好和习惯,检验默契度)
(2)请孩子做扮演孕妇的游戏,体会妈妈十月怀胎的辛劳。
[ 评析 :让学生亲自去体验,去实践,让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育
和抚养的无私付出,感受父母培育我们成长的不易,激发回报父母的情感。
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