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部编版一年级下册《语文园地六》优秀教 案教学反思 部编版一年级下册《语文园地六》优秀教案教学反思 语文园地六 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用 法。 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中 学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 教学重点 借助拼音和情境识记生字；初步感知逗号、句号、问号、叹 号的不同用法。 教学准备 课件、生词头饰。 教学课时 2 课时 教学过程 第 1课时 一、激趣导入。 导学：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”里学习， 老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游 戏，还能学变 魔术??你们愿意去吗？ 二、学习“识字加油站”。 1．与字宝宝捉迷藏。 (1) 激趣导学： ( 出示画面：画面是“识字加油站”中的词语 组合起来的情境图 ) 这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什 么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2) 汇报交流：学生边汇报，边相机出示相关的词语。让学 生领读。 2．送字宝宝回家。 (1) 导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？ ( 出示和 生字对应的实物) (2) 学生送字宝宝回家。 ( 假如送错了，字宝宝就不会动，教 师引导同学纠正。 ) (3) 小组齐读，全班齐读。 (4) 拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站” 中的词语编故事。 三、学习“字词句运用”。 1．看小松鼠变 魔术。 (1) 出示“小松鼠变魔术”。 ( 小松鼠手拿一张字幅“小白兔 割草。”) (2) 小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？ ( 学生读句子，教 师相机强调“割”的读音。 ) (3) 出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？ ( 多了地点：在山坡上。 ) (4) 课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？ ( 多了动作：弯着腰。 ) (5) 出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜 色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6) 小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使 句子表达得更加生动具体。 2．争当魔术师。 (1) 出示：小鸭子游泳。 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先 和同桌说说。 (2) 同桌交流。 (3) 汇报交流。 (4) 拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 3．争当小法官。 (1) 出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 (2) 导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小 法官，帮它们找到各自的位置吗？ (3) 出示书中的句子。 (4) 学生尝试填标点。 (5) 随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 ★指导学习第一个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填叹号呢？ ③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 ④指导学生试着说几个感叹句。 ★指导学习第二个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填问号呢？ ③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示 疑问语气。 ④指导学生试着说几个问句。 ★指导学习第三个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填句号呢？ ③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 ★指导学习第四个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要这样填呢？ ③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了 就可以用句号。 第 2 课时 一、学习“展示台”。 1．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。 2．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。 3．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认 识了哪些生字呢？ 4．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到 它们。 二、学习“日积月累”。 1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (1) 指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、 流利、有节奏。 (2) 引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3) 导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象 谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通 俗易懂，类似于我们现在的天气预报。 2．出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反 复练读，直到全组同学都会朗读为止。 3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。 4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物 的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容 广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以 多种方式练习朗读，借助图片，在读