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三、高中英语教育教学存在的问题及建议 大家在课改后的教学中遇到了什么问题? 现场的骨干教师和各地参加远程视频培训的老师 举手提问、交流 1. 把课改与之前的教育对立。 2. 认为课改就是“换教材”。 3. 对课改文件的要求还不太清楚。 4. 对课改目标的达成时间认识有误。 高中英语教学中存在的问题及建议 四川省教育科学研究所 董洪丹 2011年6月 一、课改有关知识 二、课改实施情况 三、英语教学存在的问题及建议 一、课改有关知识 *本轮普通高中课程改革最核心的理念是什么? ? 以人为本 *我们真正把学生当“人”了吗? ? ? ? ? ? ? ? *高中学生每天至少应该睡眠多少个小时? ? 教育部和我省有关文件规定: “应保证小学生每日有10小时睡眠,初中生9小时睡眠,高中生 8小时睡眠 ”。 *学生的实际睡眠时间是多少? ? 调查一(2001) 学生家长对学生作息时间的反馈 被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%,在6小时以下的占22.2%; 被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%,没有的占19.4%。 调查二(2010)中国青少年研究中心的调查显示: 在学习日,中小学生平均睡眠时间为7小时37分钟,中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%; 即使在周末,中小学生平均睡眠时间也只比平常多了12分钟。 (2010.06.01《中国教育报》) 调查三(2010.12)四川省课改实施情况调研结果 高一学生平均每天的睡眠时间在7小时以内的占61.06%,其中6小时以内的占18.29%。 本轮普通高中课程改革的具体目标有哪些? 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:本轮普通高中课程改革的具体目标包括以下几个方面: 1. 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。 4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6.改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。 二、2010年四川省普通高中课程改革实施情况(普遍存在的问题) 高中课改是一项系统工程,涉及课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理、教师的培养与培训以及课程改革的组织与实施等各个方面,受到社会各界的广泛关注。素质教育必须通过课程的改革才能得以最终落实,因此,课改在给学校、教师和学生提供新的发展机遇的同时,也带来了巨大的压力和挑战,在课改实验进程中,特别是在起始阶段,难免会感到一些困惑,出现一些问题,遇到一些困难。 1.把课改与高考对立,不敢放开搞课改 虽然学校校长均能够认识到进行课改的必要性和积极意义,但是,长期的应试教育模式使得学校顾虑新高考,不敢放开手脚搞课改,“轰轰烈烈搞课改,扎扎实实抓高考”的现象比较普遍。部分学校从高一起就按过去应付高考的方式进行教学。高中三年,学校教学没有“高一→高二→高三”阶段性递进特点,完全是“高三●高三●高三”的应试教育模式。这极大地影响了课改的质量。 新课程高考怎么考,是学校和教师十分关注的焦点问题,也是制约课改能否有效实施的关键因素之一。由于我省适用于高中课改的高考方案及相关配套政策尚未出台,学校和教师顾虑重重,害怕课改没取得成效,高考又出现滑坡,对教材的整合和拓展目标不明确,不敢把步子迈得太大,从而束缚了学校、师生实施新课程的积极性、主动性和创造力。 2.随意增减课时的情况极为普遍 学校对新课程的结构理解不到位,加之受传统高考模式思维惯性的影响,绝大部分学校没有严格按《四川省普通高中课程设置方案(试行)》中有关课时安排进行排课,随意增减课时的情况极为普遍,如:语文、数学、英语周课时6节的居多(省上要求
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