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如何打造高效二元课堂 张家界市桑植县利福塔中学 POWERPOINT 延迟符 检测 抽测 对学 小展 大展 延时符 二元课堂的含义 合学 课 独 学 课 合称二元 主目录 二元课堂结构 独学 对学 抽测 小展 大展 延时符 认识二元课堂 第一部分 独学 小展 抽测 对学 大展 含义及作用 目录 抽测 对学 小展 大展 独学 ▷ 独学就是“自主学习”，是建立在“想学”、“会学”和“坚持学”基础之上的主动学习过程； 独学是合学课的前奏，也是合学课的灵魂，独学效果的好坏，直接关系到以后合学课的成败。 抽测 对学 小展 大展 延时符 抽测是前后两堂课的纽带，具有承前启后的作用 意义 目的 目录 独学 对学 小展 大展 抽测 ▷ 督促学生课后复习，检测前堂课的教学效果，回顾上节课的知识 延时符 板书分工原则 ●难易搭配要科学； ●任务分配要合理； ●板书字迹要工整； ●板书设计要新颖’ 对学原则： ●对 学 任 务 要 清 晰 ●对 学 目 标 要 明 确 ●对 学 站 位 要 标 准 板书与对学同时进行 提前板书下列内容： ●板书任务 ●板书要求 ●对学任务 ●板书分工明细 板书及对学 目录 独学抽测 小展大展 对学 ▷ 目的 原则 基础知识循环展 重点难点反复展 补充质疑组内展 巩固基础知识； 探讨疑难杂问； 扩展知识视野； 补充重点难点 目录 独学抽测对学 大展 小展▷ 延时符 目的 突破难点，突出重点，扩展知识，探讨疑问 1 2 3 4 要求 重点祥解，难点细解，扩展精解，组长总结 意义 培养合作精神，培养团队意识，培养聆听美德 目标 基础得到巩固，知识得到扩展，能力得到提升 目录 大展 ▷ 独学抽测对学小展 试题要精 难易适中 题量适当 点评精准 评价到位 检测及时 延时符 当堂检测 五个环节的培训 第二部分 培训细则 培训步骤 课代表将独学内容、要求、目标以及 学法指导板书在黑板上 即根据《导学案》的指导再精读教材， 此时必须要求有三个符号的代入。 独学临结束2分钟，督察员检查独学完成情况，填写《独学情况反馈登记表》，便于老师及时了解独学相关信息 即默读指定页面的教材，具体时间由教师根据教材阅读量临时确定，要求学生用下划线划出重点句子，并圈出关键词。 延时符 独学培训细则 课前 准备 阅读 阶段 自学 阶段 独学 反馈 阅读 指导 时间 提醒 小结 点评 督察员点评出彩小组或者个人，小结阅读完成情况 独学认真、重点圈划准确 无误，给小组个人各加1分 督察员对独学有困难的学生 进行必要的独学指导，但切 忌举手要求帮扶！ 纪律委员在每一阶段临结束前5分钟予以时间提醒，以便学生把握独学进度 违规 违纪 东张西望、讲小话等常规违纪一人次扣小组个人各1分； 假独学，未完成阅读任务的， 每人次扣个人小组各1分 由纪律委员、课代表和主持人组成督察员，指导、督查独学。 阅读督查指导细则 督察 员 出彩 奖励 延时符 重点督查三个符号的代入和自学完成情况，每缺一项扣小组和个人各1分，小结并点评自学情况，予以最出彩的前三名3、2、1分奖励 根据各学科特性，规定完成《导学案》的方式、方法 教材上的重点和补充的重点知识点用“△”标记 教材上不懂的用“？”标记，并生成与学习目标有关的问题 对教材上的看懂的知识点和《导学案》上完成的问题用“√”标记 自学督查指导细则 做导 学案 质疑 知识 扩展 自查 督查 点评 延时符 坚持以基础、重点和简单为主的原则，题目必须直白易懂 题量以8~10个小题为宜、答题时间控制在2~3分钟为宜 课前下发，课后收回，课代表检查批阅情况，老师抽查抽测实况。 采用10分制，每错一空扣1分，6分及以下为不合格 抽测卡的制定和使用 延时符 学生相互监督是抽测真实性的保障。黑板批阅相互对换，座位抽测课代表初检老师课后复检，提高抽测真实性。 培训相互监督能力 抽测点评语言要格 式化，不能由着主 持人天马行空，点 评语言要精练、到 位，切忌啰嗦。 培训抽测点评精细化 过关学生当堂更正，没过关学生无需更正，课代表组织课后复测，包括黑板上和座位上的，形成制度，真正落到实处。 培训纠错复测制度 能否在预定的时间内完成抽测任务，培训各职能人员各司其责是关键，1号批阅2、3号，组长批阅1号，谁批阅谁登记。 培训协调合作能力 抽测培训细则 A合学课 合学课是学生展现独学成果的平台，也是展示学生能力的舞台，既是对基础知识的巩固，也是知识的扩展和升华，是检验课堂是否高效的关键 B目标解读 学习目标解读是合学课点睛之笔，操作得当，可以收获事半功倍之功效。关键词解读要清晰，重点要明确，切忌走过场！ C板书 共同体成员之间的板书分工要明确，任务分配要合理