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同底数幂的乘法教学设计 东明中学谢崇 课题： 《14．1．1 同底数幂的乘法 》 三维 目标 知识与技能 理解同底数幂的乘法法则。 过程与方法 1.在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力。 2.通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。 情感态度与价值观 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。 教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则 教学难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则 教学方法与手段：透思探究教学法 教学过程： 一．提出问题，创设情境 1. 复习an的意义： an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． （出示投影片） 2. 25表示什么？ 10×10×10×10×10 可以写成什么形式? 3. 提出问题： （出示投影片） 问题：一种电子计算机每秒可进行1015次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ [师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？ [生]运算次数=运算速度×工作时间 所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1015×103． [师]1015×103如何计算呢？ [生]根据乘方的意义可知 1015×103=×（10×1