教师个人专业发展规划表29148.docVIP

*** *** XX小学 教师个人专业发展三年（ 2012-2015 学年）发展规划书 2012 年 7 月 一、基本情况与自我分析 性别 政治面貌 现职称 姓名 年龄 教龄 现职务 任教学 至今取得的最高荣誉称 现学历 科 号 兴趣爱好 看新闻、打乒乓球 教育座右铭 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 优势分析： 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业， 热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务； 与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别 人的不同意见， 虚心向他人学习； 有一定的教学经验和理论知 识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 自我剖析 存在问题分析： 教学经验还现不足， 教育科研能力薄弱， 课题研究和论文 （明确优点、找出不 写作能力有待进一步提高； 在专业素养和专业知识上仍有待提 足） 高，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研 方面， 往往停留在感性经验的层面， 没有很好地把实际教学和 科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较 慢。 二、三年发展目标 总体发展目标 师德修养 C A、遵纪守法、 关爱 B、言行得体、 C、校师德标兵 D、市先进工作者 学生 为人师表 学历进修 A A、专科 B、本科 C、研究生 D、无 职称评聘 B A、小学一级 B、小学高级 C、小中高 D、无 教学能力 B A、教坛新秀 B、校骨干教师 C、市教学能手 D、市学科带头人 班主任能力 C A、班风正、学风好，B、班级有鲜明 C、校优秀班主任 D、市优秀班主任 班务工作较出色 的特色和风格 或辅导员 专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍 共（6）册 A、教育理论 （ 1 ）册 B、学科知识 （ 1 ）册 教师专业培训 B A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 D、其它 教育教学发展目标（可以多选） 公开课教学 A A、校 级 B、市级 C、省级 D、国家级 教学业务比赛 A A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 D、获国家级奖 指导学生竞赛 A A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 D、获国家级奖 指导培养教师 B A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师 D、无 校本课程开发 A A、1门 B、2门 C、3门 D、3门以上 学生满意度 D A、60％以上 B、70％以上 C、80％以上 D、90％以上 信息技术辅助教 B A、制作课件并 B、Office 应用C、个人网页 D、建资源库 学 正常使用 教科研论文或案 B A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级或 CN 例（发表） 教科研成果（获 B A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级 奖） 课题研究 D A、市级 B、省级 C、国家级 D、其他 （负责人） 课题研究 A A、市级 B、省级 C、国家级 D、其他 （成员） 教学质量 C A、合格 B、良好 C、优秀 三、2012-2013 学年第一学期个人发展目标及主要举措 （一）读书计划： 注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如： 《给 教师的建议》、《数学课程标准》 、《有效教学论》等书籍，认真做好各类读书笔记。重 点对新课程教学情况进行探讨。与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究， 互相学习， 彼此借鉴， 共同分享经验。 每次的交流活动都让自己有所收获、 有所提高。 除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同 行们的经验。 （二） 课堂教学实践与创新 ： 在今后的教育教学工作中，积极研究和不断改进教学策略，制定适合自己学生的 学习策略；学习并掌握教育技术，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂 教学效率和质量；提供各种机会让学生参与学习活动，多提供给学生说的机会和实践 操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，发挥创造性潜能。 （三） 师德修养提升措施 ： 自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主 体，以能力为本位的现代教育指导思想， 在教书育人的平凡岗位上， 精心耕耘， 无私奉献， 以高尚的道德情操， 高度的育人责任感， 高超的教学艺术， 把爱岗敬业与实现人生价值和 谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。 （四）教育科研方向设想： 积极关注学科的研究成果， 根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识 结构和能力结构，积极开发和利用数学课程资源，不断提高数学新课程必须具备的学 科专业素养。不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不 断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。 四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结） （一）本学期个人发展自我评价 （注：对照学期