2019-2020年四年级信息技术下册 留住快乐主义者教案 龙教版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术下册 留住快乐主义者教案 龙教版 一、教材分析与学生分析： （一）教材分析 《留住快乐》是第一单元第三课内容，这一内容是在学生们学完《网络加油站》《网上乐园转一转》两课后，即对网络知识进行初步研究学习的基础上，对网址的收藏与使用以及对收藏夹进行整理等内容的研究学习和再提高。 因此，在这一课的教学中，教师要通过“教师示范演示——学生观察实践（观察实践——交流合作——反思总结）——组际汇报交流”的方式让学生自己完成学习的全过程。 在学生的学习过程中，教师要以一个参与者、组织者与引导者的身份，积极引导学生自己发现问题、分析和解决问题，从而提高学生学习信息技术课的兴趣。 （二）学生分析 四年级的学生对于网络这一事物已不再感觉新鲜，但对于本节课的纯理论知识学习可能存在着陌生感，为此在教学过程中应注重学生好奇心、求知欲的培养，同时要尽量照顾到每一位学生，调动他们的积极性，尊重学生的个体差异。努力营造不同的情境氛围，使不同层次的学生都能够得到发展。 二、教学目标： 知识与技能目标： 通过教学，使学生理解所学知识，并能够熟练地对网址进行收藏，对收藏夹进行整理。 过程与方法目标： 在教学过程中培养学生的观察能力、动手实践能力、归纳总结能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生创新意识、创新思维等品质。通过对本课的学习，培养学生养成良好的学习习惯，养成与人为友、与人为善，共享快乐的人生信条。 三、教学方法与教学手段： 在本节课教学中，教师可以通过运用创设情境法创设情境，激发学生情趣；运用观察法引导学生注意观察课件操作，培养学生认真观察的学习态度，养成良好的学习习惯；运用任务激励法，引导学生积极参与学习活动，让他们亲身感悟；运用学生自己喜欢的学习方法，充分体现学生是学习的主人。 这节课，为帮助学生更好地理解本节课的教学内容，要做到充分发挥多媒体教学手段的优势，在整个教学过程中，适时、适度地进行大屏幕直观教学演示，为学生理解本节课知识、领悟实践操作方法，提供极大的帮助。 四、教学案例： 一、导入 （一）复习就知“快乐搜索大行动”。 师：同学们，上节课我们共同在“网上乐园”里转了一大圈，你们开心吗？在“网上乐园”里，你们都学会了哪些知识呢？谁愿意和同学们一起分享一下你的所得？ （生汇报） 师：同学们学到的知识还真不少呢。下面我们班要举行一次“快乐搜索大行动”比一比，看一看，哪位同学能够在这次行动中表现出色，老师就奖励他一颗“快乐搜索大糖豆”。 师：“快乐搜索大行动”第一项行动——自由搜索：当老师说“搜索开始”时，就请同学们自由搜索少儿读书学习类网站。当老师宣布“搜索结束”时，就请同学们汇报你的搜索结果。搜索开始！ （学生活动，搜索网站） 师：搜索结束！汇报结果。谁来汇报？ （生汇报结果，可齐答，也可进行个别生汇报） （二）导入新课，激发兴趣 师：同学们，“快乐搜索大行动”结束了，你们在本次活动中访问了许多优秀的少儿网站，同时也体会到了搜索的快乐，老师祝贺你们。同学们想不想把一些自己喜欢的网址保留住，以便下次再登录IE时能够迅速找到这些网站呢？就让我们一起努力把我们的快乐留住吧！（板书课题：第三课 留住快乐） 二、新课 （一）网址的收藏与使用 师：同学们，我们知道，相片可以留住我们的美好童年，相片可以留住我们同学间的真诚友谊，那么我们怎样才能把我们的“快乐网上行”留住呢？下面我们就以留住“红泥巴村”网站为例共同探讨如何留住我们的“快乐网上行”。 师：请同学们认真看大屏幕，思考：老师是如何把“红泥巴村”网站留住的。 （师课件演示，生观察，反思总结） 师：看清楚了吗？下面以小组为单位，组内进行交流并实践：怎样将“红泥巴村”网站留住？ （学生活动，组内交流并实践练习） 师：下面哪一组愿意汇报，怎样才能将“红泥巴村”网站留住？ 生：首先保留“红泥巴村”网站： 登录红泥巴村网站； 单击“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”，可以将“红泥巴村”网站保留在“收藏夹”中。 然后再次访问“红泥巴村”网站： 启动IE，单击“收藏”菜单下的“报告船长，发现红泥巴村”网址。就可以打开“红泥巴村”网站主页了。 巩固强化，留住快乐大比拼： 师：同学们，你们真了不起，能在这么短的时间里就把我们的“红泥巴村”留住了，你们真棒！下面我们班要举行“留住快乐大比拼”活动，比一比谁能把快乐在最短的时间内留住，哪位同学愿意参加啊？并选出本次活动前三名同学颁发“留住快乐大王”荣誉之星。 （同学们踊跃参加） （二）整理收藏夹 1.第一部分创建文件夹讲解与练习 师：同学们，欢乐过后，请回过头来看一看我们的收藏夹，里面存满了我们喜欢的网址，为了有一个好的学习习惯，是不是应该将我们喜欢的网址分门别类地进行整理呢？ 师：那么，怎样对收藏夹进行整理呢？这是我们接下来的学习任务。请同