《事物的正确答案不止一个》 3.docVIP

《事物的正确答案不止一个》 3_九年级语文教案_范文先生网 学习目标： 能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。 课前学习： 预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么？请提出来。 课堂学习： 一．情境导入 [投影思考题] 请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 看看这样的结果可能吗？[括号的内容在讲解时展示] 2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周） 从这个小练习中，你有什么启示？ [学生讨论，全班交流] 教师评价归纳：[屏显] 面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。 今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。 二．整体感知课文内容 1．过渡：在课前我们请大家做一回小老师针对文章提出问题，现在请大家以小组为单位朗读课文，在小组内将问题进行整理，写在投影片上，准备在全班进行交流。 [教师将投影片分发小组，指导学生以小组为单位整合问题，写投影片] 2．学生展示投影片，由全班同学选择最想研究的问题分小组进行研究、讨论 [老师可指导学生将相关问题再次整合，小组讨论时，教师可巡回指导] 3．学生以小