《伯牙绝弦》（第一课时）教学设计与评析.docVIP

《伯牙绝弦》（第一课时）教学设计与评析_六年级语文教案_范文先生网 《伯牙绝弦》（第一课时）教学设计与评析 　　 　　执教／朱爱华 评析／姜树华（特级教师） 　　 　　教学内容 　　 　　人教版六年级上册第25课。 　　 　　教学目标 　　 　　1.诵读课文，感知语言特点。 　　 　　2.品读课文，体会知音深情。 　　 　　3.拓展阅读，感受知音文化。 　　 　　教学过程 　　 　　导入 　　 　　师：同学们，今天我们一起学习一篇古文——《伯牙绝弦》。（读题） 　　 　　师：课文讲的是谁和谁的故事？（板书：伯牙子期） 　　 　　师：（出示《伯牙鼓琴图》）谁是伯牙？谁是子期？ 　　 　　【点评】教学总是有起点的，即便第一课时也要有预习作为起点。只有初读课文后学生才能知道课文讲的是谁和谁的故事，也才会根据自己对人物身份及人物个性的理解在图中进行辨识。在学生预习基础上进行的教学，找准了起步点。 　　 　　（出示歌词《知音三唱》，男女对读：“一边是玉带金鞍一边是芒鞋布囊……”） 　　 　　师：这样身份迥异的两个人却成了一对知音（板书），这是为什么呢？让我们一起走进这个动人的故事。请根据“活动一”的要求读读课文。 　　 　　【点评】学习动机明朗之下的学习最为有效。激趣无痕，妙！ 　　 　　活动一：自读“绝弦”识知音展示交流预习成果： 　　 　　一读：读准字音，读通课文。 　　 　　二读：读懂