2017人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》.pptVIP

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 学习目标 1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。 2.关注温室效应并注意环保的有关知识。 3.通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。 重点难点 1.二氧化碳的性质。 2.二氧化碳与水、石灰水的反应。 学习内容一 二氧化碳的性质 学习指导 阅读课本第117-119页的有关内容，完成下列填空。 1.二氧化碳的物理性质 （1）观察瓶中的CO2，可得出二氧化碳 色， 味。 （2）学生演示实验6-3，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象 是 ，下面的蜡烛先熄灭说明了 。 （3）学生演示实验6-4，看到的现象是 ，说明CO2 于水。 在通常状况下， 1体积的水约能溶解 的二氧化碳，增大 ，还会溶解得更多。 无 无 燃着的蜡烛从下往上依次熄灭 二氧化碳的密度比空气大 塑料瓶变瘪 能溶 1体积 压强 2.二氧化碳的化学性质 （1）石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。 （2）学生做演示实验，取两支试管A、B，分别加入石蕊溶液，在B试管中通入CO2（A作对照），观察现象。 现象： 。 提出问题：什么物质使石蕊溶液变色了呢？ 猜想：① ，② ；③ 。 A试管无变化，B试管中的石蕊溶液变红色 CO2 水 CO2和水反应的生成物 取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。 现象： 。 结论： 。为后面的探究做准备。 Ⅰ.向第二朵纸花喷水 现象： 。 结论： 。 纸花变红色 紫色石蕊试液遇酸变红色 纸花不变色 水不能使纸花变色 Ⅱ.把第三朵纸花直接放入盛满CO2的集气瓶中。 现象： 。 结论： 。 Ⅲ.把第四朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶中 现象： 。 纸花不变色 CO2不能使纸花变色 纸花变红色 结论： 。 3.二氧化碳能与水反应生成 。该反应的化学方程式： 。 4.对变红的石蕊试液加热， 看到的现象： 。原因是 。该反应的化学方程式为： 。 CO2和水反应生成了酸 碳酸 CO2+H2O =H2CO3 红色石蕊试液又变成了紫色 碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出 H2CO3=△CO2+H2O 讨论交流 1.二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反应在本质上有无差异？ 2.二氧化碳能否使紫色石蕊试液变红？ 【温馨点拨】 1.二氧化碳能溶于水是二氧化碳的物理性质，二氧化碳与水反应是化学变化，当二氧化碳通入水中时，仅有10%的二氧化碳与水发生了反应，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。 2.碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不具有酸性，故二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红。 名师归纳 1.二氧化碳的性质 名称：颜色 状态 气味 密度（与空气比较）溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 气体 无味 密度比空气大 能溶于水 不支持燃烧 2.CO2的用途 ①用于灭火（ 不可燃和不助燃；密度比空气大） ②气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。 ③干冰作制冷剂，用于人工降雨——易发生升华现象。 ④化工