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PAGE PAGE 1 立足现状 基础培训 发展师资 ——新城中心幼儿园2011学年重点问题破解实施方案 2011.8.30 重点问 题内容 立足现状，从幼教基本技能和专业初步技能两方面着手培训，加大青年教师和新教师的培养力度。 确立 重点 的 背景 师资队伍建设是一项长期的循序渐进的大工程。它包括师德培训和专业能力培训两大方面。而专业能力又分为基本技能、专业技能和实践技能。而新城中心幼儿园目前拥有在职教师54名，平均年龄26左右，均为专科以上学历。然而这是一支年轻、学历相对高、教学经验相对缺乏、专业技能较弱的师资队伍。同时也是积极上进、极具潜力的幼教团队。面对庞大而专业水平亟待提升的青年教师、新教师队伍，为教师队伍的可持续发展，幼儿园领导班子从长计议，将教师基本技能提升作为本学年教师队伍建设的重中之重。 破解 对策 措施 破解 对策 措施 破解 对策 措施 破解 对策 措施 一、幼教基本技能包括口语表达技能、书面语言表达技能、计算机操作和教学具制作技能以及艺术技能四方面。 （一）口语表达技能提升 1．朗诵与演讲：开展师德颂朗诵比赛和“假如我是家长、我是孩子”的演讲活动； 2．普通话测试：练习普通话，做测试题； 3．在教研组活动中争做中心发言人，要求人手达到两次以上； 4．积极参与教研组活动的策划，主持组内活动，如秋季运动会、亲子活动、社会实践活动等。 （二）书面语言表达技能提升 1． 加强备课本督导：要求新教师手写备课本，由结对教师每周检查，教研组长每月抽查，园领导不定期指导，提高备课能力； 2．开展工作反思：要求新教师天天撰写教学日记，反思一天来的工作，用简短精炼的语句概括工作心得或困惑，期中与期末进行交流； 3．人手每年写一篇专业论文，请结对师傅指导，争取各级别获奖； 4．认真阅读专业书籍并撰写读书笔记，在工作室的读书沙龙活动中大胆交流； 5．到省市外优秀幼儿园参观学习，回来后人人写心得并做汇报； 6．在结对师傅的帮助下，制定新学年个人成长计划，要求目标明确可实现；举措具体而有效。 （三）计算机操作和教学具制作技能提升 1．根据教学需要，制作课件，学期末交流展示； 2．人手制作教学具和环境布置，结合班级环境布置检查一并交流与指导； 3．积极参与幼儿园走廊、门厅等公共环境的布置，显示自身的巧手才艺。 （四）艺术技能提升 1．唱与弹：结合幼儿园艺术节活动，开展青年教师歌唱大赛（钢琴伴奏）活动；结合庆“七一”开展第二届唱红歌活动； 2．跳：成立幼儿园艺术团，组建中年合唱队和青年舞蹈队，编排节目，在园内外平台展示风采；开展各教研组操节比赛活动，规范与丰富幼儿操节，优化、美化教师领操； 3．画：人手按主题作画，并用镜框装饰用于园内环境布置； 4．综合：新年来临之际，全园举办迎新文艺演出，人人有节目，形式多样各显神通； 5．艺术鉴赏力：依托教研组奥尔夫教学活动研讨，开展名曲推荐与鉴赏活动，要求青年教师轮流推荐，掌握名曲的风格特点，相互交流自己对名曲的分析理解，提高名曲鉴赏能力； 6．依托分层发展，对青年教师和三年以下新教师的唱、弹、画、跳等技能培训与考核，作为晋级发展层的重要依据。 二、初步专业技能包括教育组织管理技能、教学技能和教研技能三方面。 1．实施推门听课制度，在督查的前提下，注重指导，切实帮助教师教学组织能力提升； 2．通过每周轮流承担备课（主备）与说课任务，提升教师的教材分析、教学方法掌握等能力； 3．修订教研组制度，调动组员教研积极性，达到次次人人有任务、有准备、有思考、有发言，来提升教师的教研能力； 4．在两大课程组引领下，深入研讨区域活动和奥尔夫音乐教学，提升区域活动和集体活动的组织能力； 5．加大青年骨干教师培养力度，充分发挥远航组教师的引领示范作用。例如，理论讲座，活动展示，跟班指导，个体结对等形式，通过制定相关的制度，提供每月展示的平台，来切实促进骨干层教师的深入思考，提高其引领能力。 6．认真开展省市级课题研讨，确保课题进展顺利，圆满结题。 工作 分解 与 监控 工作 分解 与 监控 工作 分解 与 监控 工作 分解 与 监控 具体工作措施为七个依托： 具体工作措施一：依托教研组日常活动，提升青年教师、新教师的口语表达技能提升 预期目标：促进教师积极发言，大胆表达，争做学习型教研组。 时间要求：每周一次小教研组活动，每月一次大教研组活动。 责任主体：各教研组长 具体工作措施二：依托园本培训，促进各技能发展 预期目标：在园本培训中积极主动展现才能，在自身原有水平上有所提高。 时间要求：每隔周一次全体教师园本大培训 责任主体：李雁 任务分工：付丽军负责区域活动的研讨；何丽娜负责奥尔夫音乐教学的研讨；李雁总负责并负责新《纲要》等业务理论知识培训。 具体工作措施三：依托分层培训考核，提升艺术和专业技能。