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科研论文：论幼儿手淫现象及其解决方法 科研论文：论幼儿手淫现象及其解决方法 中国人有谈“性”色变的习惯，对于幼儿手淫这个问题就更是讳莫如深了。在对待幼儿手淫这个问题上，大人的态度和处理方式将会对幼儿心理造成极大的影响。正确的态度和处理方式，可使幼儿性心理健康地发展；可一旦失之偏颇，幼儿性心理就有可能会偏常发展，影响整个心理健康发展。例如，幼儿的过分手淫起着强化性欲的作用，使得性欲亢奋，一般情况下，我们对此行为的唯一处理方法就是强硬禁止。而幼儿这种无意识的性本能自发要求与传统意识制约之间所产生的矛盾，将成为持久而强烈的心理冲突根源。如果这种矛盾得不到正确疏导，将造成幼儿各种心理障碍，使幼儿容易产生多疑、紧张、焦虑、恐惧、抑郁和自责等种种消极心理。因此，作为家长、老师，我们该正视这个问题，而不是逃避。并以积极的态度来寻求对策和最佳的教育方法对幼儿进行纠正。以下是本人的一些个案调查和看法： 一、案例分析 从小班开始我就发现我班的A小朋友不爱睡午觉，老爱藏在被子里拱来拱去的，就连我走到他的床边他也没有注意到，待我蹲下来才发现了他的秘密。当时他满脸通红，头上冒汗不止，因为我是第一次接触到这种情况，瞬间也手足无措，只好简单地教育了他：“这样子做是不对的。”为了更清楚幼儿手淫现象存在的主要原因，我查阅了相关的一些资料，并请教了一些资深的教师，了解到幼儿手淫行为习惯是一种常见的现象，是他们在成长过程中生理和智力不健全的表现。可是据我观察，发现频繁手淫的A小朋友，体质是班上偏差的，容易感冒、发烧和过敏，而且一学期里身高竟然没有长高，体重也没有提高。除此以外，我还发现了B小女孩爱脱裤子趴在床上，把被子塞在两腿间来回摩擦，无法正常进行午睡，导致精神状态较差。此时，我开始意识到手淫对幼儿身体健康的不良影响，到底是什么原因让孩子养成手淫的不良习惯？作为老师又该如何正确引导孩子？ 二、家长以及教师对事件的态度 为了此事我和A小朋友的父母进行了沟通，起初，A小朋友的父母拒不承认：他们认为孩子小，不懂事，这些行为只是一时的贪玩。后来，我拿出孩子刚进园和学期末的体检报告，还有一些与幼儿手淫的相关资料,A小朋友的父母才开始重视和着急。 B小女孩的父母都是做生意人，平时比较忙，常疏忽孩子。当我们聊起这个问题的时候，他们表示完全不知情，而且白天从没发现这情况，怀疑老师是误会了，并希望从此以后不要再说起这个问题，免得孩子名声不好听，不肯配合教育。后来，B小女孩的妈妈在晚上发现她确实存在这些行为习惯，于是在家里对她作出恐吓和处罚，尝试加以阻止。可效果并不理想，才提出愿意和老师合作，共同对孩子进行教育。 根据调查，本人还发现其他班级也存在幼儿手淫这一现象，面对教师提出问题，家长反应的态度普遍都是恶劣，不能正视孩子手淫这类行为，或隐瞒、不承认这个事实，甚至拒绝老师的意见，不肯配合开展教育工作，为教育辅导工作带来了一定的阻碍。 经过调查访问，本园个别教师和保育阿姨都表示：因为我国对“性”话题较保守，作为成人，在日常生活或工作中对此类话题都显得较为敏感，在指导家长对幼儿“性”心理指导工作中，更是难以启齿。而三至六岁的孩子，性心理开始逐渐发展，是凝积成为幼儿潜意识主要成分的关键时期。此时，培养幼儿健全性格和良好的行为习惯，对他的一生都将产生重大的影响。在此黄金时期，若在对幼儿采取“性”教育的问题上，采取回避、忽视这样的隐晦态度，极容易误导孩子正确的“性”心理取向，耽误其身心健康发展。因此我们应该正视此类问题，并拿出积极、正确的态度与家长沟通，加强家园联系，保持教育的一致性，这是非常重要的。 三、幼儿养成手淫习惯的主要原因及对幼儿身心健康的影响 某著名教育专家曾说过：“幼儿的行为习惯并非一朝一夕而培养出来，是需要长时间生活经验的积累而形成的。”当今幼儿园中，幼儿出现手淫的现象较多，尤其以中、大班幼儿为主。从幼儿生理健康发展的角度中，我们必须要了解导致幼儿手淫的原因。 经过数次和家长沟通，以及和有手淫现象的幼儿聊天中了解到：A小朋友造成手淫的原因，主要是以前家长总是随意用手摆弄他的外生殖器，让他感到舒服、愉快。此行为导致A小朋友在长大以后，出现手淫行为；而B小女孩是因为无意中看到父母的性行为，而产生模仿的冲动；还有一些孩子是因为家长不注意子女敏感地带的卫生，长时间不替孩子清洗，经常堆积一些污垢，导致幼儿感觉不舒服或外阴部搔痒，便用手去抓、碰敏感部位，使幼儿产生性感受，习以为常就出现手淫。也有一些孩子表示：希望通过这一行为得到老师和父母的关注。甚至有孩子说是从电视、电影和电子产品里学的，觉得很好玩等等。由此可见儿童性心理的发展受着生殖系统的结构、体内激素的产生、生理成熟的程度等等生理因素，以及家庭环境、父母的自身表现和教育方式、文化宣传等社会因素两方面的影响。 据我观察，手淫现象过多会